【正文】 性，在舉例時抓住人物的動作、語言、神態(tài)、先講事例再說道理，容易理解。“傅”，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。3．教師針對出錯多的字隨機(jī)指導(dǎo)，通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)，學(xué)生修改。第二課時一、聽寫生字、詞語 1．先看一看，再聽寫。2．有感情地朗讀課文。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?！獪靥?守時是最大的禮貌。（三字經(jīng)）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒愛之。香九齡，能溫席?！保銖闹凶x到一個什么樣的周總理？你是從哪里體會到的？ 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ 。，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？ ?你或他們是怎樣處理的？ ？ ：（投影出示）【預(yù)設(shè)重點段落三：“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年?！?【預(yù)設(shè)重點段落二：“有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上? ?減少相互間的矛盾。？：禮到人心暖，無禮討人嫌。（揣摩他們的語氣、動作、神態(tài)）。他在馬上吼道：“? ?這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！俊绢A(yù)設(shè)重點交流二： 2自然段：作者列舉“問路”“踩裙子”“刮胡須”三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。”采用古訓(xùn)，發(fā)人深思?！绢A(yù)設(shè)重點交流一：第一自然段 “君子不失色于人，不失口于人。1．在組長的帶領(lǐng)下小組展開討論。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。為了說明這個道理，作者用了一條什么古訓(xùn)？用“~~~”畫出?！浚赫n文主要講了什么內(nèi)容？【學(xué)生可能概括不準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用段意串聯(lián)法概括主要內(nèi)容。傅，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。3．檢查生字詞（指名讀、同位互查，開火車讀）【出示課件2】 岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場 彬彬有禮 牛皋【預(yù)設(shè)：①易出錯的音：校（ji224?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明確這篇文章的體裁。解題。4．查閱并整理與課文有關(guān)的名人和身邊講禮貌的資料。2．自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語?！就卣棺x寫】《說岳全傳》 【資料補(bǔ)充】禮貌待人方面的諺語、格言。過了一會兒，岳飛也來到這里?！厩腥朦c和主線問題】同學(xué)們我們經(jīng)常會說要講禮貌，你知道什么是禮貌嗎？本文講了一個什么道理？【語言文字訓(xùn)練點】1．“牛皋向一位老者問路。3．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。板書設(shè)計：談禮貌話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)（1）問路（古人）和氣得到幫助例證:（2）踩裙（今人）道歉減少矛盾（3）刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語言第三篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計談禮貌【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課后第三題，寫下剛才你說的禮貌待人的事例。（4）文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了（），而且反映出（）（5）從上面這些句子中，你讀懂了什么？（六）課堂總結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《談禮貌》這一課，希望大家用實際行動來證明自己是個講文明，懂禮貌的好孩子；希望那些曾經(jīng)不懂禮貌的同學(xué)知錯就改，以后做個彬彬有禮，懂得尊重他人的人；希望每個同學(xué)在生活中多用禮貌用語，時時刻刻做到以禮待人。（2）禮貌待人可以在人與人之間（），減少（）矛盾。（3）把你剛才所舉的例子按先舉事例后說理的寫作方法寫下來。（四）拓展教學(xué)拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書上的這三個事例，生活中還有很多很多，你能向同學(xué)說一說嗎？（1）學(xué)習(xí)小組交流，建議采用2—4自然段的寫法簡單說說。板書（結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言）（2）出示最后一個自然段，學(xué)生齊讀。否則，將會語無倫次，表達(dá)不清。（三）寫法指導(dǎo)同學(xué)們演得真棒！再默讀一遍2—4自然段，想想：這三個自然段在寫作方法上有什么相似之處？（1）指名回答，教師點撥，啟發(fā)學(xué)生可以用這種方法寫自己的文章。）理解“文雅，和氣”結(jié)合學(xué)生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育。”周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎？）（5）讀出周總理的尊重長者，平易近人。（6）齊讀第三自然段。）進(jìn)行思想教育?！保拔⑿χ?，“沒關(guān)系”證明女青年是個什么樣的人？這里是通過什么來描寫人物的？（神態(tài)、語言），讀出她的寬容。讀出她的彬彬有禮。（2）指名說，出示句子（女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。（6）寫法指導(dǎo)：在這個故事中通過什么描寫來刻畫人物形象？（神態(tài)、動作、語言）（7）分角色朗讀第二自然段。（總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語氣，讀出你的理解與感悟）（5）從這個故事中你明白什么道理？結(jié)合回答，出示句子（這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（滲透通過品詞析句深入理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法）（4）老人家對待不同的人又是怎么做的呢？學(xué)生快速瀏覽第2自然段，找出相關(guān)句子讀一讀。學(xué)習(xí)第一個故事（1）自由讀第二自然段，思考：你從哪些語句中看出牛皋不懂禮貌、岳飛很懂禮貌？（2）課件出示句子：（他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”），品詞“吼，呔，老頭兒，爺”，突出牛皋的態(tài)度粗暴，出言不遜，用無禮的語氣感情朗讀句子。板書課題：談禮貌（二）學(xué)習(xí)三個事例默讀2—4自然段（1）思考：這三個故事中，你最喜歡哪一個？能簡單說說故事的情景嗎？（2）同桌相互交流，反饋。因為禮貌待人，使用禮貌語言是——學(xué)生答：我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）說說古訓(xùn)“君子不失色于人，不失口于人”的意思。出示：彬彬有禮 糾紛寬容 出言不遜 師傅和諧 君子不失色于人，不失口于人。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)過程；（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)難點：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。二、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第二段（第二至四自然段）：文章例舉了正反三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。本全文共有5個自然段，可以分為三段。）師：誰來跟大家分享？（相機(jī)點評指導(dǎo)）板書：談禮貌（總）提出觀點 問路 古人 和氣（分）舉例論證 乘車（故事+道理）今人 道歉 典型（總）總結(jié)觀點 理發(fā) 偉人 寬容（全文）（刮臉）第二篇：談禮貌教學(xué)設(shè)