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良好學習習慣的重要性-文庫吧資料

2024-10-06 10:42本頁面
  

【正文】 學生的學習習慣與技能?!毙W生具有非常大的可塑性,這個年齡段是人形成終身習慣的最佳時期;是打好學習基礎、養(yǎng)成良好習慣的最佳時機。積千累萬,不如養(yǎng)個好習慣。第四篇:培養(yǎng)小學生良好學習習慣的重要性培養(yǎng)小學生良好學習習慣的重要性著名教育家葉圣陶說:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。通過反思,我感慨頗多。習慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。良好的習慣養(yǎng)成得越多,那個人的能力就越強。會起到模仿的作用。養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。我們只說一小點:上課聽講憑興趣,感覺自己聽懂的就不再追究為什么了,課本上的圖畫插圖總要加上兩筆,隨手寫幾個字,好像是用不同的顏色區(qū)分重點,但不知不覺成了自己娛樂的工具,看似大量的做筆記,但字跡潦草課后根本看不懂……這些是普遍現象,似乎微不足道但時間長了就會影響聽課效果,每天損失一點最后損失一大部分。這就像進入軌道,就會沿著軌道不停飛行,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。比如,發(fā)現上課時自己精神走神了,發(fā)現自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著感覺走的現象。比如,已認識到上網的危害了,不想再上網了,就要努力克制自己,遠離網吧,充實學習,從對自己、對集體、對家庭高度負責的責任心時時暗示自己,端正學習態(tài)度,從控制自己的活動時間和活動空間來約束自己的行為,努力改正影響學習的不良習慣。第二:必須學會自我控制。因此,要養(yǎng)成良好的學習習慣,第一就要說到做到。俗話說:“有志者,立長志;無志者,常立志”。一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個人培養(yǎng)習慣也如此,要循序漸進。——孫云曉老師《教子成功,從培養(yǎng)習慣做起》在今后的教育教學工作中,我想我會先從以下幾條做起,也要求學生從此做起:第一:按步就班循序漸進。他聽英語廣播學英語,一到點便準時打開收音機,這是他定時的學習習慣;他學習時總是全神貫注,思想從不開小差,這是他專心致志的學習習慣;還有,同樣是水壺,普通人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉割破,普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心,而魯班卻想到了鋸的發(fā)明;同樣是看到蘋果從樹上掉下來,果農見了只會感到心疼,而牛頓卻由此發(fā)現了萬有引力。就這樣,一年下來,便記住了3 000多個英語單詞。13歲進入科大少年班的學生周峰,認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。而在非智力因素中,習慣又占有重要位置。習慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力量。學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣第三篇:培養(yǎng)良好學習習慣的重要性培養(yǎng)良好學習習慣的重要性在平時的教育教學中,經常發(fā)現學生的很多不良習慣導致了很多不好的行為或后果,而且很多是很難糾正的。英國有句諺語:行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。形成良好的學習習慣是很不容易的,在形成過程中,常常有相反力量在作祟。好習慣將伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好學習習慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。也有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。習慣的養(yǎng)成是個天長日久,持之以恒的工作,而我每天所做的就是細心觀察,不斷指出,加以引導,使學生對自己有一個正確的認識,對社會有一個正確的認識,使學生的習慣更符合社會的需要。內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。這時你還需要注意兩件事:一是要消除外部干擾;二是要排除內部故障。良好學習習慣的養(yǎng)成,就像火箭的發(fā)射,先是啟動,繼而逐漸加速,在行進中不斷調整,最后進入軌道。還有學生剛上初中時不會寫作業(yè),遇到一些主觀性題目根據理解去自己的語言組織答案,我經過一學期的糾正和指導,幾乎都知道了寫作業(yè)要看書根據課文內容組織答案了。而作為教師更應該注意學生的細節(jié)變化,及時予以提醒,最近就剛糾正了一位學生喜歡吃摳手指的習慣,九月份一接班就發(fā)現這一現象,經過幾次交談,他也認識到這個習慣不好,也很想改掉這個壞習慣。培養(yǎng)習慣,也像走路一樣,發(fā)現走的路線不對了,及時調整到正確的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。立即作出調整,予以修正。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現偶有偏離,立即作出調整。第三步:偶有偏離,及時調整。那么如何來認識自己呢?這需要教師的指導,可以先從認識自己的學習著手,每次作業(yè)或測驗后要作必要的回顧和思考,找出產生錯誤的原因,及時予以訂正。有些家長不單單是早送晚接,連中午的一段時間也不放過,這樣經過一段時間的訓練,讓孩子克服缺點,逐漸形成學習的習慣。必要時還應借助外力。放學后先回家,按照自己的計劃去做。在時間上,從早上起床一直到晚上就寢,都安排滿有意義的學習內容和活動內容,不讓一日虛度,不讓一時空耗。比如,一個中小學生,已經認識到打游戲機的負作用了,不想再打游戲機了,可是,一靠近游戲廳就忘乎所以了,就把握不住自己了。其次是在老師的要求下學生學會認識自己,約束自己。我在教學或在教育中,也基本上遵循這一點,一般我不對學生提出過高的要求,而要求一旦提出,就必需讓學生做到。一次行動勝過千百次的決心。如計劃每天要記10個英語單詞,就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病,就在寫字、做題時嚴加注意,確保字字工整,題題復查;意識到了不良學習習慣的危害,就自覺地去克服;制訂了學習計劃,就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全年級的名次前移,就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。小學生應養(yǎng)成的哪些良好的習慣呢? 本人認為有以下幾點:閱讀習慣、書寫習慣、記憶習慣、思考習慣
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