翻轉課堂與微課的區(qū)別與聯(lián)系完成-文庫吧資料
2024-10-06 10:19本頁面
【正文】 把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的模式，構建“學生晚上在家學習新知識，白天在教室完成知識內化過程”的新型教學模式。翻轉課堂最早的探索者應該是孟加拉裔（）。翻轉課堂學習活動要素包括（學習主體）、（學習資源）、（教學方法）、（學習環(huán)境）、（評價原則）等，這些要素同樣將直接關系到翻轉課堂學習活動的設計過程，內容和實施方式，關系到翻轉課堂的學習結果。微課制作要求：①（選題簡明）②（設計合理）③（視頻規(guī)范）④（教學精彩）錄制微課，除了要準備好PPT課件之外，還應準備（錄屏軟件）、（會聲會影）、（拍大師屏幕錄制）、（格式工廠）等常用軟件。微課有（短）、（?。?、（精）、（焊）“微”的特點，有（目標明確）、（主題突出）、（內容具體）、（環(huán)節(jié)齊全）“課”的特點。2016年春第四篇：翻轉課堂與微課《翻轉課堂與微課》知識與技能練習一、填空題：微課包括：（微教案）、（微視頻）、（微反思）、（微點評）、（微反饋）及（微練習）等相關教學資源。因此，在錄制過程中，視屏畫面應能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程，畫面須保持連貫性，教師的聲音清晰可辯，雜音、噪聲不明顯。2016年春崇文街小學信息技術培訓資料微課的制作（三）微課的制作流程一般為：收集資料——制作微課件——撰寫腳本——錄制微視頻——整理。微課的選題是微課制作關鍵的一環(huán)，良好的選題，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習動機。2016年春 固類、拓展探究類。（5）錄制效果不佳。（3）內容設計不精。，存在哪些問題（1）概念理解不透。第三，滿足學生個性化學習需求。第三篇：翻轉課堂與微課（本站推薦）崇文街小學信息技術培訓資料微課的制作（一）第一，激發(fā)學生學習的興趣。2.“微課”有“課”的特征（1）目標明確（2）主題突出（3）內容具體（4）環(huán)節(jié)齊全3.“微課”有“簡”的制作（1）設計簡短（2）制作簡單（3）操作簡易（4）使用簡便4.“微課”有“便”的資源微課包括微設計、微課件、微測試、微反思、微反饋、微點評等資源，學生可隨時提取任何一種學習、資源，以滿足個性化學習需求。（3）“精”：內容選擇驚喜，微課制作精巧，教學活動精彩。（二）微課的特點1.“微課”有“微”的特點（1）“短”：教學活動短，視頻時間短。三、微課（一）微課的定義廣義上，“微課”指圍繞某個課題或知識點而展開的、利用碎片化的教學資源、以短小精悍的在線視頻為形式的解說或演示。5翻轉技術應用：教學中應用的技術由“展示內容”的工具翻轉為“自主學習、交流反思、協(xié)作討論”的工具。3翻轉教學形式：教學形式由課堂講解+課后作業(yè)“翻轉為課前學習+課堂研究”。（三）翻轉課堂的意義：教師由“知識傳授者、課堂管理者”翻轉為“學習的指導者、促進者”。學習是由學生自己構建知識的過程，學生是主動構建知識的意義，這種構建是無法由他人來代替的。所謂“掌握學習”，就是在“所有學生都能學好”的思想指導下，為學生提供所需要的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。蓋茨等人的資助支持下，迅速紅遍全球，其原因不僅僅是他他的教學視頻受到無數人的喜愛，他所設計的課堂練習系統(tǒng)因為能快速捕捉到學生被問題卡住的細節(jié)，教師能及時施以援手，從而成為了更大的亮點，同時他還會對學業(yè)好的學生進行徽章獎勵，后來人們把這種方式稱為翻轉課堂的“可汗學院”模型。二、翻轉課堂（一）翻轉課堂的起源2011年，薩爾曼由此可見，適用于翻轉課堂的是微課而不是慕課。二者的差別是：慕課由系列化的視頻資源和互動研討活動構成，制作者在互聯(lián)網上發(fā)布，學習者只通過在線學習即可完成一門課程，是自成體系的在線課程，不需要實體課堂。(二）慕課、微課與翻轉課堂的關系。微課，是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而展開的教與學活動的全過程。慕課（MOOC），是大規(guī)模在線開放課程英文首字母的中文音譯。第二篇：翻轉課堂與微課翻轉課堂與微課近幾年，無論是在國際教育領域還是在國內教育領域，其熱點話題一直圍繞慕課、微課和翻轉課堂而進行。目前，在我國，在非數字化學習環(huán)境還沒普及的情況下，特別是寄宿學生，他們無法通過終端設備進行網絡學習，如何利用微課實現(xiàn)課堂的翻轉值得我們思考。在翻轉課堂上，這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術的輔助在課前完成，知識內化則在課堂中經老師的幫助與同學的協(xié)助而完成的，從而形成了翻轉課堂。這些微課的視頻內容，正是學生在家完成知識學習時的重要內容。其中學生在家利用的視頻，正是“微課”這一主要載體。三、翻轉課堂與微課的聯(lián)系首先，翻轉課堂離不開微課的視頻內容，微課是翻轉課堂中學生在家中自學環(huán)節(jié)的一個組成部分。較之常態(tài)的聽
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