【正文】 ?！睂W(xué)生說：“假如再不改過，我就是先生的先生了。”學(xué)生對道：“席上常常撒酒風(fēng)（瘋）”?！睂W(xué)生對道：“撒酒風(fēng)（瘋）。一次，他偶爾出一字對——“雨”，要學(xué)生 對，學(xué)生對道“風(fēng)”。有些有經(jīng)驗的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力，以來調(diào)動學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。整個班級的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想。比如采取抽點學(xué)號的模式，抽到誰就讓誰來答，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛，許多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限，內(nèi)心羞怯，不敢回答而已，而且老師平時不太注意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理，就這樣不回答不思考，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常常回答問題的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，這是問題的關(guān)鍵。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。提問的時候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。這種真實的體驗會對我們以后的工作生活有很大幫助。實習(xí)期間，在聽課、講課等工作之外，為了了解基礎(chǔ)教育的情況，我常常與不同年級的同學(xué)聊天談心，在他們之間做一些小的調(diào)查，在辦公室的時候我也積極與老師們交流，以獲取全面、詳細(xì)的信息，了解更多的情況。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實踐。老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，把愛分給每一個學(xué)生，這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，沒有學(xué)生是雙差生，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方便成績差，行為規(guī)范卻是標(biāo)兵。也有學(xué)生認(rèn)為，老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望老師能夠關(guān)注他們，無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法都是一致的。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師用多媒體講課的時候時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢地找到學(xué)物理的感覺。沒有明確的好的學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)變和難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。在調(diào)查中，大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在較大的困難。(二)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法。而且高頻率的使用多媒體教學(xué)導(dǎo)致教師授課過程過快，一節(jié)課學(xué)生多數(shù)時候只看到PPT快速反動，對知識點卻無甚印象。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。另一方面，我發(fā)現(xiàn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在實際的日常教學(xué)中并不是很受歡迎，其主要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是課堂上讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。大多數(shù)的老師可以做到實驗探究相結(jié)合，形象生動的向?qū)W生傳授知識。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。調(diào)查中有的物理老師表示現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。（一）關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)方式通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷，同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對武清區(qū)物理教育教學(xué)而言的。而且明白了其實孩子都是非常需要家長尤其是父母的關(guān)愛與陪伴的，我們不能因為只追求物質(zhì)生活而忽略了孩子的內(nèi)心感受。家長對孩子的關(guān)注程度直接或者間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。七、調(diào)查結(jié)果通過對該校學(xué)生及家長的觀察與了解，目前，有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，因此孩子的學(xué)習(xí)情況不太好；還有一小部分該校學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)過分關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)情況雖然不錯，但是其他方面做得不太好；另有一部分家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注適中，因此孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而且能夠快樂、融洽地與周圍的人相處。因此，我認(rèn)為雙方理想的關(guān)系是：家長積極適當(dāng)?shù)仃P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大進(jìn)步和發(fā)展。雙方理想的關(guān)系通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談表明：家長希望自己能適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫作業(yè)，喜歡放學(xué)后讓老師輔導(dǎo)功課，喜歡放學(xué)后去老師辦公室寫作業(yè)，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。孩子的學(xué)習(xí)需求通過調(diào)查問卷及與孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都希望父母能多關(guān)心一下他們。學(xué)習(xí)方法靈活、新穎。在這種家長教育方式下的孩子，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，成績也比較高。通過調(diào)查問卷及與家長、孩子的交談我發(fā)現(xiàn)，這些家長比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每天都抽出適當(dāng)?shù)臅r間陪伴孩子學(xué)習(xí)，而且給孩子買必備的學(xué)習(xí)用品?！背钟羞@種教育價值觀的家