【正文】 4時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)期已經(jīng)滿了，在友誼鄉(xiāng)勤儉小學(xué)的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在勤儉學(xué)校這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人從德、能、勤、績等方面做工作小結(jié)如下：一、思想品德方面三年來，本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項方針政策，堅持黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。心里過意不去，是的，我們闡釋不出更深刻的師德，對得起良心，便是我們教師對師德最好的詮釋！走入大山的失落感，初為人師的偉大感，無私奉獻(xiàn)的壯烈感，種種的種種，我都沒有過，因為，我一直都覺得我只是在做我該做的事情。作為一個剛走出校園撇開學(xué)生身份就走上工作崗位還擔(dān)任接班班主任的新老師，頂著烈日，冒著風(fēng)雨，嘶啞著喉嚨帶三四個班的學(xué)生在操場上練廣播體操……鄭老師的付出，我們大家都看在眼里，震撼在心里。20xx年秋季開學(xué)的時候來了一位新同事——鄭星老師。我拿什么來愛你，我可憐的孩子們？身為人母的我，只能盡力以自己的39。對自己第一次主持召開的家長會也是記憶猶新，原本我只了解到班上有三個單親孩子，可是在家長會后當(dāng)我知道僅四班37人中就有九個孩子成長在破碎的家庭中時，心痛還是不能自已。原本只是做了我該做的事情，但卻取得了令我出乎意料的效果，沒過幾周，同學(xué)們就都能自覺安靜地自習(xí)，公認(rèn)的最難打掃區(qū)域也老是被打掃得干干凈凈，四班在各方面的表現(xiàn)也都好了起來。下雪天鏟雪時，我會自行將女教廁內(nèi)外的積雪鏟掃干凈。之后的班會上很多同學(xué)都表達(dá)了自己的感悟，也一起立志要把所有難做的事情盡自己最大的努力做好。七年級新生的紀(jì)律習(xí)慣不好，在自習(xí)時間容易吵鬧，我就用我的笨方法，在每天的午自習(xí)時間守著他們，幫他們養(yǎng)成安靜自習(xí)的好習(xí)慣；七年級時，我班的衛(wèi)生區(qū)域是污水池以及廁所內(nèi)外，對于十三四歲的孩子，有虛榮心是難免的，大家搶著搞污水池、廁所以外的衛(wèi)生，對于他們的這種“爭先恐后”，我從內(nèi)心深處表示理解。新生報到時，我連學(xué)生報出的家庭住址都寫不出，當(dāng)時我就在疑惑，領(lǐng)導(dǎo)的冒險精神是有多偉大，敢對一個還在孕傻期的人委以如此之重任。開學(xué)前那個暑假的后十來天，我都是在焦慮忐忑中度過的。我圖什么！！活著到底是為了生存還是生活？連續(xù)的驚嘆號，又連著三個抓狂的表情。有時會為趕車練習(xí)百米沖刺，有時會因賴床五分鐘而餓一早上。有一天，我看到了朋友的一條說說，心情有點(diǎn)沉重，說說的內(nèi)容是：早上六點(diǎn)鐘，艱難的起床。在教書育人的道路上我付出的是汗水,而收獲的卻是那份充實(shí)的,那沉甸甸的情感。這樣也就提高了他們聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用 逐步擴(kuò)大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。四、認(rèn)真批改作業(yè)對學(xué)生的作業(yè)及時的批改、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況,將他們在做作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在教學(xué)上,有疑必問。注意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,以舊引新,、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),體驗到成功的喜悅,讓各層次的學(xué)生都得到提高。二、提高課堂教學(xué)技能增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。認(rèn)真寫好教案。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。特崗教師教學(xué)心得體會2在車陸小學(xué)任教三年來,我一直擔(dān)任小學(xué)階段英語教師,在工作中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在此之前我根本不知道教學(xué)后要寫教學(xué)案例及其寫教學(xué)案例的作用，教學(xué)案例的寫作能為教師提供一個教學(xué)經(jīng)驗的機(jī)會，可促進(jìn)教師更進(jìn)一步、更深刻的認(rèn)識到教師教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升教學(xué)水平等。三、教案與教學(xué)案例的寫法教案的撰寫是教師在進(jìn)行教學(xué)前對課堂的預(yù)設(shè)，也是為順利開展課堂所必須的一個程序。教學(xué)方法。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的方法和策略，給我留下了深刻的印象。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。第五，教師是朋友。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。二、我們所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧徒虒W(xué)策略在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。一、對教學(xué)技能的進(jìn)一步認(rèn)識良好的教學(xué)技能是一名合格教師最基本的、也是必須具備的能力。第三篇：特崗教師教學(xué)心得體會特崗教師教學(xué)心得體會特崗教師教學(xué)心得體會1在xx年的12月30日至12月31日期間，我在麻江縣教育局會議室參加了xx特崗教師的崗前培訓(xùn)，短短兩天的時間，我在覺悟上已經(jīng)從一名迷茫的在校大學(xué)生變成了一名光榮的特崗教師，角色的改變也意味著責(zé)任的改變。再次，利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。(三)個人完善：首先，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。最后就是解決學(xué)生們課后鞏固的問題，我?guī)У陌嗉墝W(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)比較差，根據(jù)這一情況，我打算給他們布置一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)但是也易于解決的問題，對于基礎(chǔ)較好的部分同學(xué)，可給他們一些經(jīng)典的提高型題型，達(dá)到真正的因材施教。我打算在每一個章節(jié)上課之前給學(xué)生們布置自學(xué)內(nèi)容，定期給其簡單的檢測，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且在此章節(jié)學(xué)習(xí)以后檢測自己學(xué)習(xí)的情況作對比，了解自己進(jìn)步了多少，而每節(jié)的自學(xué)內(nèi)容安排在教學(xué)過程中體現(xiàn)。四、下學(xué)期的思路計劃經(jīng)過這學(xué)期的磨練及認(rèn)識，結(jié)合自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以及學(xué)生情況，及其新課改的要求，關(guān)于教育思想以及學(xué)科教學(xué)，我是這樣計劃的:(一)教育思想：多看一些學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，多找一些關(guān)于課改成功的案例，吸取其精華，深刻體會新課改理念，結(jié)合本校情況認(rèn)真思考如何實(shí)施新課程改革教學(xué)。談到新課改，大家能說的都很多，但是真的領(lǐng)會并且把它與教學(xué)融匯貫通，卻不是一件容易的事，我的理解是，它不僅僅是一個概念，不是字面上的一個目標(biāo)，一個任務(wù)，它是一個理念，一個自己需要先吃進(jìn)去在伴隨著自己的教學(xué)，在教學(xué)中無形的體現(xiàn)出來的，那是一種習(xí)慣