【正文】 感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修工作總結(jié)3校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教書育人是教師的天職。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾?！比魏谓逃慕Y(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。我認(rèn)為：一、師德是教育工作者的靈魂國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。我國(guó)特級(jí)教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過(guò)程＋反思。視聽結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對(duì)我們教學(xué)是非常有幫助的。三、備問(wèn)題從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并精心設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。二、備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對(duì)歷史學(xué)科不感興趣的39。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校還組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng)。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。第三篇：校本研修工作總結(jié)校本研修工作總結(jié)校本研修工作總結(jié)1當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色，回顧一年來(lái)的各項(xiàng)研修活動(dòng)，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)走過(guò)的歷程，當(dāng)我們?yōu)樽约核〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)而感到欣慰的時(shí)候，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的研訓(xùn)工作還有太多的不足之處：有的研修工作還需要進(jìn)一步做細(xì)、完善，相關(guān)的管理制度還需要重新修正，教師的合作意識(shí)還亟待提高，教師之間在教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也還有很長(zhǎng)的路要走。五、重視教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力。因此，堅(jiān)持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。四、加強(qiáng)科研力度，以科研促教學(xué)，注重校本下的課題研究工作。加大了對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差工作力度，建立學(xué)困生檔案，把補(bǔ)差工作扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行各年級(jí)各學(xué)科的階段質(zhì)量抽查。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以規(guī)范性的教學(xué)管理制度做保障，為教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)和耐心、細(xì)致的引領(lǐng)。教導(dǎo)處也改變以往對(duì)教師以檢查為主的管理方式，變檢查為指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)。教學(xué)管理是學(xué)校一切管理工作的中心，完善常規(guī)管理是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此我們?cè)谄饺兆⒅丶訌?qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，保證遵守課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格按要求上齊上足課時(shí)。校本課程的開發(fā)調(diào)動(dòng)了教師的積極性,提高了教師們開發(fā)課程的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，形成了學(xué)校的特色。（三）結(jié)合學(xué)校師資特色，抓好校本課程的實(shí)施開發(fā)工作。我校進(jìn)行了“推門看課，當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)天反饋”活動(dòng)，加強(qiáng)了平日看課指導(dǎo)的力度。結(jié)合我校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，開學(xué)初在全校開展了教研組研究課活動(dòng)。建議教師課前、課中、課后進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位教師每周選擇兩篇重點(diǎn)課例進(jìn)行詳細(xì)備課，寫出詳案。備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)。教研評(píng)比活動(dòng)使教師們積極評(píng)課、研討，在活動(dòng)中得到了鍛煉。針對(duì)我校教研中存在的教師重教輕研的問(wèn)題，結(jié)合各學(xué)科的研究專題開學(xué)初我們提出開展研究課活動(dòng)。同時(shí)，以規(guī)范性的教學(xué)管理制度為保障，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。教研工作重心在學(xué)校，我校圍繞課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，開學(xué)初教導(dǎo)處組織各學(xué)科教師，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教研計(jì)劃。不僅如此，根據(jù)教學(xué)需要，為充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，帶動(dòng)全體教師整體素質(zhì)的不斷提高，開展了每月一次的業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座先后由骨干教師進(jìn)行講座，對(duì)教師起到了較好的校內(nèi)引領(lǐng)作用。即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)如同工作一樣要求，不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力。（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是學(xué)校的生命線、發(fā)展線。活動(dòng)的開展使學(xué)生明確如何規(guī)范自己的言行，能自覺(jué)的養(yǎng)成良好的品行，從而加強(qiáng)了學(xué)校的德育管理工作。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式來(lái)反思和規(guī)范自己的行為。全體教師樹立了向科研質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識(shí)，平日里加強(qiáng)了教科研理論書籍的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采用參與式、討論式、啟發(fā)式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真扎實(shí)開展我校全面實(shí)施評(píng)價(jià)的德育課題工作。將班級(jí)常規(guī)工作、各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)納入班任考核；將值周、家訪等納入課任考核，使德育隊(duì)伍的管理規(guī)范化、制度化。重視對(duì)年輕教師的在崗指導(dǎo)。（一）加強(qiáng)了班級(jí)規(guī)范管理的指導(dǎo)，開展好班主任的研究工作。二、以體驗(yàn)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)常規(guī)德育管理，深化德育活動(dòng)，引導(dǎo)教師構(gòu)建“和諧德育”。使國(guó)旗下教育效果明顯增強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “主題系列教育活動(dòng)”中，教師各顯其能，競(jìng)相展示自己的各方面素質(zhì)，工作做得有聲有色，師生的思想品德素質(zhì)也在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中不斷的提升。教師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)下，通過(guò)“讀中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)了“十七大”會(huì)議精神；學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》相關(guān)要求；對(duì)照自己的師德表現(xiàn)進(jìn)行了自查；通過(guò)座談?dòng)懻撝贫宋倚＝處熉殬I(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。因此，