教師技能大賽心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 05:25本頁(yè)面
【正文】 畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺(tái)做好最充足的準(zhǔn)備。此外，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自身素質(zhì)的提高也很重要，尤其是將來(lái)將會(huì)真正走上講臺(tái)的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺(tái)風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。作為學(xué)生，這對(duì)我們有了很大的啟示，無(wú)論何時(shí)何地，扎實(shí)的專業(yè)基本功才能帶給我們強(qiáng)大的自信心。做一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無(wú)數(shù)的心血。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無(wú)誤的授予學(xué)生，怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識(shí)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個(gè)人的大腦都高速運(yùn)轉(zhuǎn)，疲憊不堪，但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個(gè)機(jī)遇，那么無(wú)論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認(rèn)真努力的堅(jiān)持到了最后，并且最后還拿到了理科組的一等獎(jiǎng)，這也是我們覺(jué)得最驕傲的地方。一路下來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個(gè)很重要的部分，更讓我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說(shuō)課和評(píng)課稿的編寫，比賽材料的準(zhǔn)備，到一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái)模擬比賽流程等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)我們的考驗(yàn)。比賽前，老師給我們補(bǔ)了許多課本上以及教學(xué)工作上的知識(shí)，耐心友善的指導(dǎo)我們，幫助我們，一次次不辭辛苦的坐一個(gè)多時(shí)辰的車來(lái)學(xué)校帶領(lǐng)著我們熟悉一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，也是整個(gè)比賽中讓我們最感動(dòng)的地方。評(píng)課，則是對(duì)授課環(huán)節(jié)的一個(gè)總體評(píng)價(jià)，比如課件制作、授課思路、課堂互動(dòng)、聲音、板書、臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)等等。這個(gè)環(huán)節(jié)是我們最不能把握住的環(huán)節(jié)，因?yàn)轭}目都是隨機(jī)抽選，這就要有對(duì)臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變的能力和思維拓展能力。賽前半個(gè)小時(shí)由評(píng)委老師隨機(jī)抽選一個(gè)課題，賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場(chǎng)順序即比賽分工，這意味著我們每一個(gè)人都要熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)的每一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人要做十份準(zhǔn)備，對(duì)待哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎。教學(xué)技能比賽由即興演講，授課，評(píng)課，評(píng)委提問(wèn)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。作為參賽的普通大學(xué)生，我們真誠(chéng)的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給了我們一個(gè)很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)，無(wú)論是從賽前的緊張準(zhǔn)備，從賽時(shí)的忘我還是從賽后獲獎(jiǎng)的喜悅來(lái)講，都讓我們受益非淺，感受頗多。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個(gè)過(guò)程仍然歷歷在目，感慨萬(wàn)千。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺(tái)做好最充足的準(zhǔn)備。但對(duì)比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價(jià)值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。尤其是將來(lái)將會(huì)真正走上講臺(tái)的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺(tái)風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。不但要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，這樣才能發(fā)揮知識(shí)的力量。無(wú)論何時(shí)何地。理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運(yùn)用自如臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標(biāo)準(zhǔn)。做一個(gè)真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無(wú)數(shù)的心血。這個(gè)過(guò)程中對(duì)于教師的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)
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