【正文】 。時(shí)間的流逝教會了我們成長與向前。朱自清在荏苒的時(shí)光中，嘆出了這樣的疑惑：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我，能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在一萬多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？”想必當(dāng)這幾句在朱自清的腦中流過時(shí)，他的心中必定是遺憾中透著幾般無奈的吧。但是我們的日子卻一去不復(fù)返。楊柳枯了,有再青的時(shí)候?；顒硬贾茫号c時(shí)間的比賽設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說如何對待時(shí)間，讓學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的好品質(zhì)，升華了感情，達(dá)到了情感目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的認(rèn)識會有進(jìn)一步的提升，探究逐步形成綜合化和復(fù)雜化。活動四: 感受時(shí)間的“快慢”時(shí)間過得很快！大家也累了吧！我來放段動畫給同學(xué)們欣賞，說說你有什么感受？估計(jì)一下，這兩部分畫面的時(shí)間哪個(gè)長，為什么？小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)。靜數(shù)一分鐘?。犕?，說感受）一分鐘能做些什么？現(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？實(shí)驗(yàn)探究?；顒尤? 探究時(shí)間的長短 第一步：探究一秒鐘的長短。活動一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？小結(jié)。（二）探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長。設(shè)計(jì)意圖是：為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間和我們生活的關(guān)系，先從估計(jì)一分鐘開始。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課猜謎語。四、教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對科學(xué)的知識的學(xué)習(xí)始于他們在生活實(shí)踐中對自然界的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)并感受一分鐘的長短。能力目標(biāo)：估計(jì)和感受一分鐘的長短，從而比較合理地估計(jì)十分鐘，一小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間有多長。因此，我在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動過程中科學(xué)認(rèn)知，升華情感。二、學(xué)情分析： 關(guān)于時(shí)間的概念對于學(xué)生并不陌生，但在他們的頭腦中只一個(gè)粗淺的認(rèn)識，知道時(shí)間的單位，也知道時(shí)間是一分一秒的流逝。這一課是本單元的起始課，對學(xué)生了解和認(rèn)識時(shí)間問題上起到奠基作用，為后面的教學(xué)起著重要的鋪墊作用。我在選擇設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)針對這一問題進(jìn)行了思考，怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂于參與，是我在備課時(shí)主要想解決的問題?，F(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動起來，感受到參與的樂趣。這一單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)造、制作計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中感受人類對“時(shí)間”的探索和認(rèn)識過程。有時(shí)我經(jīng)常會懷念那段歲月，也經(jīng)常會后悔，我當(dāng)初為什麼要那樣傷害她，那時(shí)她把我當(dāng)作最好的朋友，但我卻提出了要跟她絕交，而那個(gè)可笑的理由，就是受不了她的臭脾氣，后來回想起來，才發(fā)現(xiàn)，原來，更多的時(shí)候，是她在忍我，而我卻無情的提出了要和她絕交，一直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，原來我那麼不是人，曾經(jīng)那麼多人都被我傷害了，還一如既往的對我好，我也發(fā)現(xiàn)上帝對我特別仁慈，我這麼不是人，可上帝依然給我了這麼多。只要緊緊地地跟著時(shí)間的步伐，幸運(yùn)之神就會永遠(yuǎn)跟著你。世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。時(shí)間在流逝作文7來到初中已過兩年了，最后的一年該要好好努力了！今年的畢業(yè)生距離中考也不剩幾天，明年的今天我也該為中考做準(zhǔn)備，時(shí)間是怎樣一種東西，它能改變一切、帶走一切、更可留下一切。珍惜時(shí)間，就等于珍惜自己。看的只是你有沒有把握住，好好利用時(shí)間，這樣每個(gè)人取得的結(jié)果都不一樣。俗話說得好：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。當(dāng)我們回過頭來要把握時(shí)間時(shí)，時(shí)間卻從我們的手逢理溜了。每天都一樣：反反復(fù)復(fù)，復(fù)復(fù)反反。每天似乎都過得很快。轉(zhuǎn)眼間，我們已是初中生了。跟著老師學(xué)著“a，o，e”。為何我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？時(shí)間流逝。時(shí)間在流逝作文6時(shí)間靜靜地溜走了，世界悄悄地變了，我們也慢慢地長大了。時(shí)間在流逝，帶走了煩惱和憂愁，留下的是喜悅和收獲。也不知什么時(shí)候，作業(yè)終于都做完了，我長長的舒了一口氣，心頭不由得一種愉悅之情涌上心頭。時(shí)間在流逝，一轉(zhuǎn)眼就到了吃晚飯的時(shí)候，語文“全程練習(xí)”剛剛做完。我的“乖乖隆的咚”。英語老師就來了，下課時(shí)布置的作業(yè)是寫這個(gè)單元的英語單詞，還要做基礎(chǔ)訓(xùn)練，我的“媽媽呀”。我的“乖乖”。時(shí)間的流失讓我們痛苦，但是新的記憶新的快樂讓我們開心，好好珍惜時(shí)間吧，把過去的種種牢記在心里，迎接新的記憶吧！時(shí)間在流逝作文5一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了，我們的新課都上完了，全部課程都進(jìn)入復(fù)習(xí)該段。每次的回憶記得牢牢的，決不讓它隨著時(shí)間在你的腦子里慢慢消失。不如讓時(shí)間自己流失，珍惜現(xiàn)在。人總是那么忙碌，成天都不知在做些什么，睡一覺起來一提那就過去了，時(shí)間飛逝，有誰可以帶走我的思緒？青青的草原上有我們的足跡，在太陽的照射下，我們懶洋洋的做著廣播體操，在烏云的伴隨下，我們跑著258，這里有我們的笑聲，我們的嬉戲，沒有一個(gè)人舍得去刷洗它，因?yàn)槟抢锎媪糁鴮儆谖覀兊幕貞?。六年時(shí)間從我手中流逝，放心吧我以后會充分利用時(shí)間的。我準(zhǔn)備用我的9年時(shí)間去補(bǔ)償這個(gè)六年的損失，要從一個(gè)差生變成老師心中的好學(xué)生?，F(xiàn)在的我終于能理解朱自清為什么寫《匆匆》這篇散文了?！奔词宫F(xiàn)想去追回這六年來被我一點(diǎn)一滴浪費(fèi)的時(shí)間也無能為力了。六年的時(shí)間里每一分每一秒已經(jīng)白白的被無知的少年我給浪費(fèi)了。我打了哈欠，睡在床上，日歷鐘“噠噠噠”聲音伴隨我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。抬頭看看壁上的掛鐘，已是晚上九點(diǎn)半了。洗完臉和腳，又拿起作業(yè)本，看來今天晚上又要晚睡了。這么多的作業(yè)，怎么作的完。第二節(jié)課數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，放學(xué)時(shí)老師說：“今天晚上做一個(gè)“全程練習(xí)”。下午兩點(diǎn)半，我們剛把語文作業(yè)拿出來。今天上午是語文，放學(xué)時(shí)老師布置了語文“全程練習(xí)”，還要把這個(gè)單元的書全部讀完。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的時(shí)間在流逝作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。讓我們一起前行，勇敢面對流逝的時(shí)間。時(shí)間在不斷的流逝，不要擔(dān)心，不要憂慮，學(xué)習(xí)流逝的時(shí)間沉淀下的精華，把握當(dāng)下，充滿希望，你的人生一定可以充滿鮮花，到達(dá)成功彼岸。因而，不要對前途充滿疑懼，時(shí)間的流逝會帶來不可預(yù)知的未來。曾國藩少時(shí)不聰穎，卻會把握當(dāng)下，用盡全力致于學(xué)習(xí)，最終在歷史上留下光輝一頁；夏洛蒂出生貧寒，卻會把握當(dāng)下，每天刻苦鉆研文學(xué)創(chuàng)作，最終攀上文學(xué)高峰。經(jīng)典巨作中潛藏的智慧