小學語文五年級教案——月光曲教學設計之四(2)-文庫吧資料
2024-10-06 04:04本頁面
【正文】 透過窗戶，照亮了茅屋?！ 。▽W生各自準備，同座兩人對話。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感覺。清幽、幽靜，都有幽雅、美和靜的含義。為了描寫這個環(huán)境，課文中用了什么詞？（清幽）這個清是亮、清朗的意思；幽給人寧靜的美感。）讀后描述，把學生帶入課文描寫的情景：課文中有一幅插圖，這個情景多美啊。 ?。▽W生自學） 5．是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？（老師讀課文一陣風把蠟燭吹滅了。） 4．同學們想一想，當時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導下的閱讀提示。mdash。 3．于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是《月光曲》。還說，如果我做到了這一點，該是多么幸福啊。盲姑娘聽了貝多芬的曲子，那么激動，那么興奮?！ ?．（運行課件《月光曲》，在音樂聲中，教師從前課導入?！ 。c擊課件文件菜單中的課堂練習，根據(jù)本節(jié)課時間，選擇出示組成詞、連成線、多音字和練一練等題目?！ “鍟骸 ≡鹿馇乔??！ ⊥ㄟ^填充練習，小結課文。后來她作出了判斷，彈得這么好的，只有貝多芬，因此第二次?？苫氐秸n件段落分析中的第六自然段?！ 撛趺醋x呢？要讀好，首先要理解這些句子的意思。 ?。c擊課件《月光曲》段落分析下拉菜單中的第六自然段。這次老師不指導，你們能不能讀好呢？ 指名分角色讀第五、六兩自然段的對話?！ 。ㄒ恢?、微弱、正在、舊、瞎） 指點：學到這里，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)，原來彈琴的是個盲姑娘。） ?。罚畯哪囊粋€詞里說明他一點兒也沒有猶豫，（就）說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的。姑娘真的是這樣想的嗎？（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第二句。注意其中的lsquo。 指名兩人。）（結合人物說話內容，板書：太貴、太窮） 誰能根據(jù)說話的內容，加上適當?shù)奶崾菊Z，想象他們說話的神情、語氣。啊39。還要注意啊字的不同讀法?！ ∧信纸巧x。） ?。c擊課件《月光曲》段落分析下拉菜單中的第三自然段。所以他走近茅屋，后來還走進了茅屋?！ 。矗惗喾揖驮谟撵o的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（點擊課件《月光曲》句子辨析下拉菜單中的難句講解，單擊第一句。） ３．這兒離熱鬧的地方比較遠，又給人美的感覺，這樣的環(huán)境就叫幽靜。（老師的描述，在學生眼前呈現(xiàn)出一個畫面，學生聽著老師的描述開始進入情境，緊接著啟發(fā)想象，使畫面更清晰，感情上更接近課文。） ２．通過教師描述，帶入情境：（可以選擇播放視頻（課件《月光曲》中有視頻），當然，教師的描述也是不錯的選擇?！ 。保该x第二自然段。mdash?！ 。保F(xiàn)在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？ ?。玻虼说诙糠钟址殖蓭讉€部分?！ 。c擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導并單擊閱讀提示。②關于《月光曲》的傳說?！ 。?、這一自然段最后說傳說是這樣譜成的。曲子寫好了，就叫什么？（譜成） ?。ò鍟鹤V譜寫譜成） 寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩，也可以說譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇?！ 。玻屪V寫： 歌譜同學們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫?！ 。保R讀。） 請大家在練習本上寫寫這些字和詞句。陶
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