小學聽評課制度[精選合集]-文庫吧資料
2024-10-06 00:50本頁面
【正文】 改進和提高。要認真做好聽課記錄。聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。聽課要求聽課前，原則上應自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。集體聽課。聽課形式：獨立聽課。聽課評課要求:規(guī)定聽課節(jié)數(shù)。2011年9月第三篇：聽評課制度年級組聽課評課制度聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。㈢評課的內(nèi)容評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。總評意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質(zhì)量。聽課人員要根據(jù)聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。教師的聽課記錄每學期由教導處不定期抽查。聽課后要積極參與評課，反饋要求抱實事求是和高度負責的態(tài)度，認真評析，既要講優(yōu)點，又要指出不足之處，真正達到交流經(jīng)驗，不斷提高教師教學水平的目的。包括情景創(chuàng)設、老師點撥、學生合作展示情況、學生歸納整理的能力等。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，導學案運用是否恰到好處，學生合作交流情況是否得法。（1）聽教師的語言是否流暢，是否精準。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。㈢ 聽課要求：教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任或科任老師應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、學生的準備等。凡屬本學科的公開課，同科的老師一律參加，聽課前，自行先調(diào)好自己的課程。集體聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。教師：每學期聽課不少于15節(jié)，聽課以本學科為主。教導主任：每學期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和學科。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務考核掛鉤。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1