【正文】 教師本身的素質(zhì)并沒有想象中的那么高。是他反復著教著我音標，當同齡的孩童都已學會單詞時，我的啟蒙老師還在反復著教著我這英語的第一步。音標，我們那時的老師并沒有教，只是教我們讀讀單詞?，F(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學生會覺得英語很難。雖說以我目前的知識水平，教教小學生是綽綽有余；但我還是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力求做到知識上準確無誤。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？其次，這次家教，也讓我從英語的角度，從師范專業(yè)的角度重新審視了教學。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。結果，她幾乎是全軍覆沒。其實受挫最大的`是她的不懂裝懂。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。每當她走神時，我都會提醒她，耐著性子給她講下去。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。這個小女孩其實是很聰明的，然而成績卻不是很好；據(jù)她母親說是因為上課不專心。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。家長可能對于學習的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜歡這個老師。無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優(yōu)勢即是可以上門教學。整個家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折。而作為師范生的我也將在11月份參與實習，試著做一名英語老師。同時也會成為我今后美好的回憶。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。讓我們從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……結束語：社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需永遠銘記的。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。經(jīng)過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因為他們懶得鉆研。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們?nèi)プ?。四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。三、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。就這樣，整個家教補習活動在炎熱的7月20日開始了。英語方面：我就使用了新概念英語一教材。由于招的學生不是在同一個年級，所以我就折中了一下。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈？我是七月中旬才到家，那時好多孩子都已經(jīng)去補課了。經(jīng)過了將近一個月的教學生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀？？有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。實踐過程：一直特別相信一句話：一份耕耘，一份收獲！這是邁入大學校門的第一個暑假，由于家境的原因，我沒有奢望過自己可以有一個輕松的假期！另外，我是一個個性很強的人，即使家里可以負擔我的學費我想我還是會選擇假期打工的，而沒有像其他同學那樣選擇支教！這樣一方面可以檢驗我的能力，另一方面也可以有一份相當份額的收入，可謂一舉兩得！所以我選擇在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。第二，豐富假期生活。財教101班潘瑛瑛第三篇：大學生暑期家教社會實踐報告大學生暑期家教社會實踐報告范文120xx年的暑假，作為即將進入大二的學生，我沒有選擇走進企業(yè)，熟悉企業(yè)的運作機制，也沒用選擇去山區(qū)支教，而是選擇了在家鄉(xiāng)做一名家教。因此，當代大學生要走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。我們早晚要走出校園，步入社會這個大染缸。雖然現(xiàn)在面對的是比我年紀小的人，可能遇到人多或者面對的是比我大的人的時候沒現(xiàn)在那么淡定，但正是在這樣一點點的鍛煉中進步 的，相信以后可以更加好。以前我總是不太善于在人多的情況下說話，講話也不敢大聲，底氣不足。而家教和我的專業(yè)相符，并且以后很有可能走上這個教師這個職業(yè)。并且要不斷的鼓勵他們極力他們，讓他們懂一些道理。最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。有時還要從他們的角度去看待情況，做不出題目不要批評他們。在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能