【正文】 極主動(dòng)的氛圍中開(kāi)展下去。在角色游戲中能充分滿(mǎn)足幼兒的好奇心。能動(dòng)性表現(xiàn)在人能根據(jù)自己的需要和目的自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地去改革客體，人是主觀能動(dòng)的，幼兒也不例外。角色游戲就是通過(guò)角色扮演，模仿和想象，幼兒再現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造自身的生活，其實(shí)體現(xiàn)了幼兒、教師、材料三向交流的可能性，為實(shí)現(xiàn)幼兒的主體性發(fā)展創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件和形式，是幼兒主體性發(fā)展的重要手段和途徑之一。[關(guān)鍵詞]：幼兒教育主體性角色游戲在知識(shí)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)人的整體素質(zhì)的要求超過(guò)任何代，這種整體素質(zhì)不僅是一般意義上的全面發(fā)展，而且具有高度的“主體性品質(zhì)”：積極主動(dòng)、獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造精神。因此，研究如何在角色游戲中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。第四篇：學(xué)前教育大專(zhuān)畢業(yè)論文學(xué)前教育大專(zhuān)畢業(yè)論文——2011級(jí)朱夢(mèng)妮論游戲中幼兒主體性的發(fā)揮[摘要]：幼兒正處在創(chuàng)造力的啟蒙時(shí)期，教師應(yīng)更新觀念、重視在各種活動(dòng)培中幼兒有真正的機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己。公共機(jī)房的管理與維護(hù)是一既復(fù)雜繁瑣，又不斷重復(fù)的工作，而且具有一定的不可預(yù)見(jiàn)性，因此，作為機(jī)房管理員必須不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷的進(jìn)行總結(jié)，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平。針對(duì)機(jī)房管理中經(jīng)常出現(xiàn)故障機(jī)不能得到及時(shí)維修的問(wèn)題，我們?cè)跈C(jī)房中配備一本《設(shè)備運(yùn)行情況記錄本》，用于上機(jī)學(xué)生進(jìn)行登記，上機(jī)時(shí)如發(fā)現(xiàn)自己使用的計(jì)算機(jī)有故障要及時(shí)報(bào)修并填寫(xiě)在《設(shè)備運(yùn)行情況記錄本》上，機(jī)房管理員根據(jù)每天的學(xué)生填寫(xiě)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的維修，節(jié)省了檢查計(jì)算機(jī)故障的時(shí)間。作為機(jī)房管理員必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度對(duì)機(jī)房進(jìn)行日常管理和維護(hù)。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機(jī)房管理，提高計(jì)算機(jī)的使用效率，保障公共機(jī)房的正常運(yùn)作，制定出《機(jī)房管理員崗位職責(zé)》、《計(jì)算機(jī)機(jī)房安全制度》、《學(xué)生上機(jī)守則》、《設(shè)備損壞賠償制度》等規(guī)章制度。對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主，首先要及時(shí)給系統(tǒng)安裝補(bǔ)丁將系統(tǒng)漏洞給堵住，其次給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝殺毒軟件和防火墻，防止計(jì)算機(jī)在使用的時(shí)候感染來(lái)自網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)存儲(chǔ)的病毒，并且要定時(shí)更新病毒庫(kù)。由于公共機(jī)房上機(jī)人數(shù)眾多，機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)難免被一些通過(guò)惡意網(wǎng)站、移動(dòng)存儲(chǔ)等傳播的病毒所感染。這樣即使系統(tǒng)出了問(wèn)題，也可運(yùn)用系統(tǒng)備份文件進(jìn)行恢復(fù)系統(tǒng)。機(jī)房日常管理中我們經(jīng)常會(huì)需要重新做系統(tǒng)或更改系統(tǒng)設(shè)置，增刪應(yīng)用程序，在這過(guò)程中會(huì)意外造成系統(tǒng)破壞然后進(jìn)行了保存，這樣每次開(kāi)機(jī)還原的系統(tǒng)就不是原安全穩(wěn)定的系統(tǒng)了。軟件安裝我們可以利用硬盤(pán)保護(hù)卡的網(wǎng)絡(luò)同傳功能，做好一臺(tái)母機(jī)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同傳發(fā)送到各臺(tái)子機(jī)即可。公共機(jī)房軟件系統(tǒng)日常管理的主要任務(wù)是操作系統(tǒng)被破壞后的恢復(fù)和批量安裝更新軟件、卸載軟件等。由于我院的公共機(jī)房是在不同時(shí)期建成的，機(jī)房的計(jì)算機(jī)就存在配置不同、品牌不同的情況，這給計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)和軟件管理帶來(lái)了難度。定期檢查接線，插口是否松動(dòng)，定期打開(kāi)機(jī)箱進(jìn)行除塵，監(jiān)督上機(jī)人員正常開(kāi)關(guān)機(jī)，并且關(guān)閉顯示器。公共機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)因?yàn)槭褂妙l率高，硬件損壞率也高。同時(shí)不良的衛(wèi)生條件也會(huì)影響上機(jī)人員的身體健康。再加上要對(duì)應(yīng)對(duì)各類(lèi)考試、培訓(xùn)與平時(shí)的課外上機(jī)，使公共機(jī)房經(jīng)常需要安裝或更新各類(lèi)軟件，這讓公共機(jī)房管理員必須耗費(fèi)大量的時(shí)間安裝系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。有的人會(huì)隨意更改IP地址，可能導(dǎo)致局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)IP沖突。 軟硬件故障頻繁公共機(jī)房計(jì)算機(jī)使用頻率高，使用人員范圍廣，因此在日常的使用過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的硬件經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，如：因計(jì)算機(jī)的移動(dòng)造成計(jì)算機(jī)掉電、硬件松動(dòng)，鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、耳機(jī)等易耗品損壞顯得更為突出。 公共機(jī)房管理員隊(duì)伍薄弱計(jì)算機(jī)機(jī)房管理事務(wù)繁雜，牽涉面廣，對(duì)計(jì)算機(jī)管理員的技術(shù)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)提出更高要求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，高職院校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房已成為高職實(shí)踐教學(xué)中重要的教學(xué)場(chǎng)所。第三篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)論文大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。信息技術(shù)教師只有具備了以上多種能力, 多進(jìn)行教學(xué)研究和探討, 就會(huì)成為一名合格的信息技術(shù)教師。再比如: 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和正確導(dǎo)航, 教師要向?qū)W生及時(shí)反饋其學(xué)習(xí)情況, 及時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度, 學(xué)生可以上傳作品到指定教師機(jī)目錄, 教師也可按需要定向向?qū)W生下傳文件, 及時(shí)反饋就要求教師的監(jiān)控從宏觀縱深到微觀。學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室的學(xué)習(xí), 經(jīng)常在一定的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行, 并以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)完成學(xué)習(xí), 教學(xué)監(jiān)控必須從課堂監(jiān)控到情境監(jiān)控, 從對(duì)集體監(jiān)控到對(duì)個(gè)人監(jiān)控、小組監(jiān)控和同伴關(guān)系的監(jiān)控。多媒體課件的制作已經(jīng)是教師職業(yè)必須掌握的技能之一, 信息技術(shù)教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)研究, 不斷制作出適合實(shí)際教學(xué)所需的好課件。作一套好課件。很好的口語(yǔ)表達(dá)能力。寫(xiě)一筆好板書(shū)。合格的普通話。如軟硬件的操控能力, 軟硬件故障應(yīng)急處理能力, 引導(dǎo)、演示、示疑, 把握教學(xué)全局, 控制教學(xué)流程等綜合操控能力。 實(shí)施教學(xué)的操控能力?，F(xiàn)代教育的核心是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體, 要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性, 教: 設(shè)定教學(xué)任務(wù)后, 在解決問(wèn)題的初期, 學(xué)生立即完成是很困難的, 需要教師先進(jìn)行必要的演示和提示, 通過(guò)教師與學(xué)習(xí)者的協(xié)作, 共同完成教學(xué)任務(wù)。利用Internet 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立更為便捷、有效的協(xié)作關(guān)系, 而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享, 獲得更廣泛、更有力的教學(xué)支持。一個(gè)信息技術(shù)教師必須具備與其他學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員進(jìn)行成功協(xié)作的能力, 這能力也是教師培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)背景?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí),往往采用協(xié)作學(xué)習(xí)的形式, 如采用分組形式進(jìn)行問(wèn)題研究的研究性學(xué)習(xí)模式, 通過(guò)個(gè)體之間的相互影響, 達(dá)到解決問(wèn)題的目的。設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的目的是讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)掌握處理類(lèi)似問(wèn)題的方式方法, 任務(wù)的設(shè)定要聯(lián)系實(shí)際。把教授內(nèi)容和教授方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力就是對(duì)信息技術(shù)教師的新要, 教師應(yīng)該教給學(xué)生內(nèi)容和方法兩方面的知識(shí)。任務(wù)完成教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià), 可直接提問(wèn)學(xué)生制作過(guò)程, 從學(xué)生的回答和作品綜合進(jìn)行評(píng)價(jià),達(dá)到示范、鼓勵(lì)作用。教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向, 按照學(xué)生學(xué)習(xí)的思維, 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)實(shí)施能力 綜合評(píng)價(jià)的能力。當(dāng)前學(xué)校中開(kāi)展的學(xué)過(guò)程, 因此, 教師應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)策略和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略結(jié)合起來(lái), 突出網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn), 使之靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。其次, 從設(shè)計(jì)的策略上, 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)觀和整合的思想, 對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素進(jìn)行全面的分析與研究, 對(duì)其間關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)的、整合的把握。首先, 從設(shè)計(jì)的觀念與方向上, 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念, 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神, 一切教學(xué)的安排應(yīng)從學(xué)生的需求與特點(diǎn)出發(fā), 改變以往只注重“教”, 而忽視“學(xué)”, 造成學(xué)生被動(dòng)接受、缺乏原創(chuàng)精神的現(xiàn)象。教師只有具備了系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力, 并用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)教育教學(xué)信息化的環(huán)境下的教學(xué), 才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。教學(xué)實(shí)施能力。教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中, 信息技術(shù)教師是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者, 是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者, 是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者, 是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴, 是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者, 是教學(xué)的研究者。關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)。教學(xué)監(jiān)控能力。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變, 成功地扮演好各種新角色,信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力: 整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力。但是，網(wǎng)絡(luò)也給社會(huì)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們要以更高的層次去面對(duì)新的生活和環(huán)境，同時(shí)不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們機(jī)遇，不斷努力推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)向更高階段發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取得今天的發(fā)展成就，是人類(lèi)文明進(jìn)入到更高階段的標(biāo)志，它推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)向更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴(lài)程度也將不斷加深，信息需求程度相對(duì)較大的部門(mén)將成為未來(lái)社會(huì)中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。目前，我們要做的就是通過(guò)不斷地研究網(wǎng)絡(luò)，從而能夠?qū)λ姓_的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)ζ浼右哉_的利用。雖然這些事情可能會(huì)在很久以后出現(xiàn)，或許這只是我們現(xiàn)在的一種猜測(cè)，但是我們現(xiàn)在必須為防止這一天的到來(lái)而不斷努力。只有經(jīng)過(guò)不但社會(huì)考驗(yàn)和環(huán)境的影響，人類(lèi)才會(huì)朝更高的層次發(fā)展，但是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的工作和生活受社會(huì)環(huán)境的影響越來(lái)越小，而且由于有計(jì)算機(jī)代替了我們很大部分的勞動(dòng)，人類(lèi)的身體也可能出現(xiàn)退化。甚至大家的家族親情的觀念也會(huì)變的越來(lái)越淡薄，鄰里之間的關(guān)系形同路人，各自開(kāi)門(mén)各自吃飯，而同事之間的關(guān)系也會(huì)變的更加簡(jiǎn)單，而且有可能大家是同事還不知道，因?yàn)橹灰ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系就可以了。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的連接，信息和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代開(kāi)始到來(lái)，各種信息的交流與傳遞變的十分方便，在沒(méi)有了時(shí)間和空間的阻隔之后，人與人之間的直接的交流和溝通就會(huì)變的越來(lái)越少，沒(méi)有了情感的交流，各個(gè)群體的聯(lián)系將會(huì)變的不穩(wěn)固，最后就是群體的瓦解，各自為戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間與空間上距離，可以讓每一個(gè)人不出門(mén)就與世界各地聯(lián)系在一起，這樣導(dǎo)致的后果是會(huì)導(dǎo)致人們的集體意識(shí)變的越來(lái)越淡薄，人的社會(huì)意識(shí)也會(huì)隨之慢慢降低。最后，網(wǎng)絡(luò)可以給人們的勞動(dòng)和生活帶來(lái)極大的便利。而發(fā)展到最后，這種語(yǔ)言將會(huì)成為所有國(guó)家的共同語(yǔ)言，各民族原先的文化和習(xí)俗將被沖擊的七零八落，全球化的網(wǎng)絡(luò)文化和語(yǔ)言會(huì)隨著信息網(wǎng)絡(luò)的延伸而擴(kuò)大，不同的國(guó)家和民族的人們?cè)械乃枷胗^念和文化素養(yǎng)也將逐漸被網(wǎng)絡(luò)文化和思想所代替。網(wǎng)絡(luò)可以是我們足不出戶(hù)就對(duì)世界范圍內(nèi)的信息有了了解，但是正是由于網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)的日益普及，將會(huì)導(dǎo)致許多地區(qū)的語(yǔ)言、文化受到?jīng)_擊。所以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的又一個(gè)不利影響就是可能導(dǎo)致世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)差距越拉越