四年級下學(xué)期體育教學(xué)計劃-文庫吧資料
2024-10-03 22:45本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)：本冊教材本著鍛煉學(xué)生素質(zhì)為中心，展示自我的能力和他人合作的能力都有所提高，通過教學(xué)，重點是有意識地培養(yǎng)他們的參與意識，創(chuàng)新精神和體育實踐能力。二、本學(xué)期學(xué)生情況分析：通過半年的教學(xué)得出的經(jīng)驗是，孩子們在體育課上是非常活潑和活躍的。二隊列隊形；游戲：穿過小樹林；三基本體操；游戲：守衛(wèi)紅旗；四基本體操；游戲：報數(shù)比賽五基本體操；游戲：春種秋收；六 游戲課：穿城門；夾球接力；七技巧：前滾翻起立接球；游戲：綁腿接力；八技巧：不同開始姿勢的前滾翻：復(fù)習(xí)前滾翻 九 游戲課：端水平衡：障礙賽跑十技巧：復(fù)習(xí)前后滾動；游戲：繞木棒接力十一韻律活動；走：各種姿勢的走用各種正確姿勢的走；游戲：迎面接力十二隊列：報數(shù)；復(fù)習(xí)各種姿勢的走韻律活動；隊列：報數(shù)十三技巧：前滾翻；游戲：跳墊子游戲技巧：前滾翻；游戲：換物接力十四勞動模仿操；游戲：迎面接力勞動模仿操；游戲：換物接力十五隊列：齊步走—立定；復(fù)習(xí)勞動模仿操 游戲課：蹦蹦跳跳；獵人獵槍老虎十六隊列：走圓形；十字接力技巧：立臥撐；游戲：換物接力十七隊列；行進間走；復(fù)習(xí)韻律操；韻律操；游戲：單腳跳接力；十八游戲課：踏石過河；攻關(guān)；技巧；仰臥起坐；游戲；快跳快跳；十九、二十 考核文 章來源 蓮山 課 件 w w k oM第四篇：四年級下學(xué)期體育教學(xué)計劃大有小學(xué)四（2）班體育（下冊）教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以健康第一和面向全體學(xué)生為指導(dǎo)思想，以新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，結(jié)合我校資源整合的特點，繼續(xù)推進以“發(fā)展學(xué)生為主體”為重點的學(xué)科素質(zhì)教育。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。（二）、學(xué)生方面：學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。在上課現(xiàn)場等候上課。教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。（一）、教師方面：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課?！?〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。”〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。四年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。四年級學(xué)生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯
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