參加初中語文五段互動(dòng)式培訓(xùn)的心得與體會(huì)[模版]-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 21:31本頁(yè)面
【正文】 弄明白嚴(yán)監(jiān)生是如何的吝嗇，李老師摳住文中不同的“搖頭”：“他就把頭搖了兩三搖”句中的“搖了兩三搖”、“把頭又狠狠地?fù)u了幾搖”句中的“狠狠地?fù)u了幾搖”、“兩眼閉著搖頭”句中的“閉著搖頭”，要學(xué)生讀，比較其不同，讓學(xué)生明白正是這不同的“搖頭”，寫出了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇相。通過人物的描寫能是學(xué)生聯(lián)想到具體的人物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考語言表達(dá)的技巧。觀課完畢，我認(rèn)為這是一堂能引起學(xué)生思考的好課。廣東省教育強(qiáng)區(qū)──寶安，在教育改革領(lǐng)域積極探索，在很多方面都走在了同市兄弟學(xué)校的前面，“五段互動(dòng)式培訓(xùn)”就是一次偉大的實(shí)踐！此次培訓(xùn)中，我有幸參與其中，收獲很大。只有在“高”、“闊”的空間里，才能“任飛”、“憑躍”，相信新生的焰火，將傳遞你我！第三篇：五段互動(dòng)式培訓(xùn)心得五段互動(dòng)式培訓(xùn)心得11月5日，我們?cè)邶堥T縣少年宮進(jìn)行了“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)。使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升教學(xué)水平。在新課程的理念下，如何使自己教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，碰發(fā)新的“焰火”是值得我深思、感悟的。教師點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)中的五個(gè)環(huán)節(jié)有階段地對(duì)教師進(jìn)行不同層面的培訓(xùn)，但卻環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。研修反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師自己能夠有意識(shí)的，謹(jǐn)慎地經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。還提出了綜合素養(yǎng)、綜合培養(yǎng)、深度閱讀等問題，并進(jìn)行闡述，讓所有老師得到指點(diǎn)，得到提升，可謂是受益匪淺。整個(gè)辯課環(huán)節(jié)結(jié)束后，感覺到自由辯論時(shí)間太短，意猶未盡。作為正方四個(gè)老師沉著、冷靜，非常沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)反方青年隊(duì)犀利的批評(píng)。我覺得，這種課程，能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地思考老師所提問題，得出正確答案已經(jīng)是很了不起了，也可以說完成了教學(xué)任務(wù)。課堂上充分激發(fā)了學(xué)生的想象思維，提供豐富的語言刺激，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和情境，讓學(xué)生流露出想說、敢說、愿意說的愿望。曾老師還談到了寬度視野、寬度背景、寬度情懷等，提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等觀點(diǎn)，讓我大受啟發(fā)，獲益良多。一、專家講座，獲益良多深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)曾昭曙老師首先進(jìn)行了講座──《小學(xué)語文教學(xué)“寬度”的構(gòu)建》，講座在為課堂教學(xué)提供了理論指導(dǎo)的同時(shí)，為我們一線教師提供了一個(gè)理論提升的平臺(tái)，也讓我們了解問題式教學(xué)在具體運(yùn)用中的基本模式，有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。這是臺(tái)山市在教育改革領(lǐng)域積極探索的具體展現(xiàn)。第二篇：五段互動(dòng)式培訓(xùn)體會(huì)(伍女娣)“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)心得體會(huì)臺(tái)山市臺(tái)城中心小學(xué) 伍女娣（20115）2011年11月26日，“五段互動(dòng)式”教師培訓(xùn)在臺(tái)山一中馬蘭芳禮堂舉行。
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