參加初中語文五段互動(dòng)式培訓(xùn)的心得與體會[模版]-文庫吧
2025-09-19 21:31 本頁面
【正文】 一中馬蘭芳禮堂舉行。“五段式互動(dòng)”培訓(xùn)，分為專家講座、新秀授課、現(xiàn)場點(diǎn)評、同行辯課和研修反思五個(gè)階段。這是臺山市在教育改革領(lǐng)域積極探索的具體展現(xiàn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，收獲良多。一、專家講座，獲益良多深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)曾昭曙老師首先進(jìn)行了講座──《小學(xué)語文教學(xué)“寬度”的構(gòu)建》，講座在為課堂教學(xué)提供了理論指導(dǎo)的同時(shí)，為我們一線教師提供了一個(gè)理論提升的平臺，也讓我們了解問題式教學(xué)在具體運(yùn)用中的基本模式，有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)作用。講座談到了語文教師需要的是深刻，不是精尖，語文教師的深刻來自教師的寬度，首先是教師的文學(xué)修養(yǎng)，生活閱歷，其次是教學(xué)方法，最后是基本素質(zhì)。曾老師還談到了寬度視野、寬度背景、寬度情懷等，提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等觀點(diǎn)，讓我大受啟發(fā)，獲益良多。二、課例實(shí)踐，促進(jìn)提高結(jié)合專家講座的理念，引用“寬度語文”的理念，屈衛(wèi)峰老師授課《開國大典》。課堂上充分激發(fā)了學(xué)生的想象思維，提供豐富的語言刺激，創(chuàng)造機(jī)會和情境，讓學(xué)生流露出想說、敢說、愿意說的愿望。屈衛(wèi)峰老師在教學(xué)中將專家講座中的理論付諸實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境，圍繞“開國大典”這個(gè)主題設(shè)計(jì)了問題，通過圖片、畫面、背景拓展，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行思考、討論，使一個(gè)個(gè)問題得到解決，也鍛煉了學(xué)生發(fā)散思維的能力、理解分析問題的能力。我覺得，這種課程，能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地思考老師所提問題，得出正確答案已經(jīng)是很了不起了，也可以說完成了教學(xué)任務(wù)。三、同行辯課，指明方向正反兩方針對課例，圍繞著“屈衛(wèi)峰老師的課例是否很好的體現(xiàn)了寬度語文”展開激烈的辯論。作為正方四個(gè)老師沉著、冷靜，非常沉穩(wěn)地應(yīng)對反方青年隊(duì)犀利的批評。通過辯課，我們一方面認(rèn)清了本課的突出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也挑到了不少毛病，值得我們今后在課堂實(shí)踐中借鑒。整個(gè)辯課環(huán)節(jié)結(jié)束后，感覺到自由辯論時(shí)間太短，意猶未盡。四、專家點(diǎn)評，教師受益深圳市資深語文專家唐寶成教授就屈衛(wèi)峰老師的課例和對正反方的辯論，進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。還提出了綜合素養(yǎng)、綜合培養(yǎng)、深度閱讀等問題，并進(jìn)行闡述，讓所有老師得到指點(diǎn)，得到提升，可謂是受益匪淺。五、研修反思，提升自我參與培訓(xùn)后，自覺地把自己的研修感悟、課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)教研狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，自己得到更快的成長。研修反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師自己能夠有意識的，謹(jǐn)慎地經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。反思是教研的有效途徑，一個(gè)善于反思的教師很快從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向研究型教學(xué)
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