【正文】 閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。對每篇課文的教學不平均使用力量。注意把握教學重點，突破教學難點。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。重視口語交際訓練。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。5．能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。2020年六年級上學期語文教學計劃1一、指導思想本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。通過,為隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。還應寫出滿意度?！八嗽u價”包括同伴評價、教師評價和家長評價等。為重要，評價要隨時進行。b．按照活動的“過程”展示活動內容，而不是僅僅著眼于活動“結果”提要求。綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)，兼顧能力強與能力弱的學生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使所有的學生都能參與其內。綜合活動部分綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的提高、延伸和深入，也是引導學生從實踐中感受單元主題的必要學習內容，還是培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會解決實際問題能力的有效途徑。每個單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。d．在“拓展閱讀”中練習瀏覽或略讀。b．不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應每個學生學習的彈性空間。每個單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。語言材料（字、詞、語、精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對一直譯進行教學，而是加強誦讀和涵詠，一搜集整理。課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。學生應當能夠通過,為,學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。課文部分每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習歡,迎點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過,為,“金鑰匙”學習某一種學習，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。在平時的教學中，我們組的全體老師一定會腳踏實地、盡心盡責地教好每一個學生，讓每個學生都沐浴在愛與希望的陽光中。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業(yè)，讓每位學生都得到發(fā)展、獲得成功。練習的設計減少隨意性，追求精品化。優(yōu)化輔導過程。養(yǎng)成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規(guī)范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養(yǎng)成良好的寫字習慣：繼續(xù)要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《習字冊》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和毛筆字。既注重學生基礎知識和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)在達標基礎上的特色發(fā)展。（二）規(guī)范與特色結合，和諧發(fā)展。人人要上好教研課。“網(wǎng)上沙龍”，開放對話。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現(xiàn)代技術，注重教學手段的創(chuàng)新。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。充分利用每周一的業(yè)務學習時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。（3）重視作文修改和講評，通過作文講評這一主渠道對學生的習作加以細致指導，從而提高學生的協(xié)作能力。習作教學（1）重視日記隨筆、閱讀筆記的練習，引導學生留心日常生活和學習中遇到的事物，增強學生的表達能力（2）與閱讀教學緊密配合，通過續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學生的寫作能力。（2）結合“我的視角”欄目，引導學生搜集自學時產(chǎn)生的問題、獨立見解、改進意見、延展性思考、練筆活動，總結學習方法，激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造力。學習課文的寫法標點符號的表情達意修改習作五、研究課題及研究課研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》上學期六年級語文教學計劃5一、學期目標本學期，語文教學的重點是致力于綜合性的學習活動，大力引導學生自學語文的能力。（11）圍繞題目來敘述的方法習作結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。省略號的用法。查找資料。摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側重歸納概括和書面語言表達能力訓練心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式注重整體感受，不作注解把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。閱讀自測閱讀質量。積累書寫速度不低于20字/分。保持良好的閱讀習慣。能獨立閱讀課文。強化學生自主地進行學習。四、本期教學要抓好的語文教學重點：（一）教材總體教學要要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。加強綜合學習和運用?！罢Z文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。每篇課文設小資料。主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。二、上期教學反思：上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；內修外練，提高教學質量；提高文本解讀的質量；不斷訓練學生的思維能力。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。上學期六年級語文教學計劃4一、本班情況分析：本班共52人。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。本期初步制定以下轉化措施：做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。學困生的轉化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。重視指導好課外閱讀。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。四、教學措施加強閱讀教學。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。會背誦指定的課文。養(yǎng)成認真寫字的習慣。三、本冊教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。二、班級情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成。再者給學困生以更多的獎勵：如成績等級相應提高，獎卡數(shù)量相應增多等。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。（二）學困生的轉化工作首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。習作教學措施：強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風，習作交流和評價，重在鼓勵。⑥規(guī)范訓練學生習作時的內容。④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。情感態(tài)度和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（7）