【正文】 學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。因此，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。教師應積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。今后要多向?qū)W生滲透學會自己思考的重要性，培養(yǎng)自己思考，合作探究解決問題的能力。本節(jié)課的教學也有不足之處，表現(xiàn)在：黃土高原上的“黃土塬”“黃土梁”“黃土峁”出示圖片后，我是直接給出它們各自的特點的，這里如果讓學生觀察圖片，自己描述各自的特點，會更好。黃土高原的水土流失現(xiàn)象，我是播放視頻讓學生感受那里的自然狀況，學生在心靈上得到了震撼。二、多媒體課件的充分運用從小生活在延邊地區(qū)的孩子對黃土高原的景觀特點都不太了解，為了說明問題，我多處運用了多媒體課件（或是圖片、或是動畫、或是視頻），增加學生的直觀印象，同時也突破學習難點。在文本解讀中，學生看了黃土高原的`景觀圖后，追問：哪一種景觀是人口和城市的主要分布區(qū)呢？看到黃土高原厚厚的黃土圖片又追問：黃土高原上的黃土是哪里來的呢？黃土高原為何成為世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)之一呢？通過這一系列的問題，激發(fā)學生積極去思考，從而充分發(fā)揮學生自主學習的主體地位。如：新課伊始我就向同學們拋出了問題：“你印象中的黃土高原是什么樣子的呢？”以此激發(fā)學生的興趣和豐富的想像力，學生積極發(fā)言，各抒己見。八年級地理教學反思9一、自學為主、引導為輔、問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學生學習與思考探究的能力?？傊?，學生才是課堂的主角，我們應該給每個學生都提供個展示的舞臺。課堂上讓學生覺得今天的課我也能學會，會的越多估計學生的收獲感越強。另外，不同種類的問題設(shè)置讓每個層次的學生都有表現(xiàn)的機會，這是本節(jié)課的又一大亮點。關(guān)于降水，課堂練習中利用練習題，也就是對降水柱狀圖和降水統(tǒng)計圖的閱讀練習，通過讀數(shù)、計算差值等得出了降水變化，進一步訓練了學生的讀圖技巧，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)。通過生生互動，優(yōu)生強化了對重點的掌握，學困生填補了對知識的不足也解決了自己的困惑。利用地圖，學生根據(jù)獲取的信息很容易就得出結(jié)論和規(guī)律。很順暢地遷移到降水量的判讀及其他等值線圖的判讀過程中，從而通過讀圖學生也就很容易可以得出我國氣溫的特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫。學困生樂于問，程度好的學生樂于表現(xiàn)，一有小組活動大家都顯得很興奮。學生很懂得借力，不會就問，氛圍很輕松。在講氣溫的時候，學生根據(jù)以往掌握的閱圖的方法，通過讀圖名、注記和圖中信息順利完成問題。八年級地理教學反思8小組活動的有效組織是本節(jié)課的一大亮點?？傊?，作為一名教師，應經(jīng)?；仡欁约阂酝慕虒W歷程，反思一下。教師必須正視學生之間的這種個體差異。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫一些有效的案例，通過案例教學法來突破難點，提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的`材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。因此，教師應積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。三．教學設(shè)計應與教學實踐盡量相吻合。課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。每個問題同學們都完成的很好。“學生老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。例如：在上中國農(nóng)業(yè)一課時，我在課前布置學生預習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。在我們這個農(nóng)村中學，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態(tài)。把握好教材，才能在教學中利用好教材。其次，我們所用的地理教材靈活性強，充分考慮了學生的認知規(guī)律。不難看出，這一理念提出的目的是“改變注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，讓教學從單純注重知識的傳授向引導學生學會學習、學會生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進人的可持續(xù)發(fā)展。國家新頒布的《地理課程標準》開篇指出：“地理課程的設(shè)置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。在這學期中，有許多收獲也有很多遺憾，現(xiàn)撰寫教學反思如下：面對新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應新課程，更好地運用新教材，更好地教好學生呢？這是我經(jīng)常反思的內(nèi)容。整個辯論過程同學們慷慨激昂，有理有據(jù)，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學習，不然就無法面對學生了。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。當時聽了學生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的.，現(xiàn)在科技進步了，過一段時間西部會發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。乙方認為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制，不適宜大量移民，應發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì)。最后采用辯論的形式，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。新中國成立以后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。本節(jié)內(nèi)容圖形比較多，而且類型多。在教學的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學生采用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。八年級地理教學反思6本節(jié)難度不大，在七年級上冊學生已經(jīng)學習過世界人口的有關(guān)知識，所以在教學設(shè)計上，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：我國人口數(shù)量及人口增長趨勢；我國人口問題及解決措施；我國人口的分布不均的特點；人口密度，人口自然增長率；為了促進西部大開發(fā)，是否應該采取措施使東部人口大量向西部遷移。③加強每組號同學的平時的展示訓練工作，督促他們要多說、多練，以致達到共同進步的目的。督促小組長提前檢查。④拓展、質(zhì)疑內(nèi)容少，教材挖掘不深展示提升不夠。②由于個別學生對記憶知識掌握不熟導致講述效果不好。⑤反饋時僅僅5分鐘的時間，同學們做了很多題，都是各個小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動。又如李曉娜同學能調(diào)動同學們的學習積極性，又把長江沿江地區(qū)的環(huán)境問題編成兒歌加深記憶，效果更好。③本節(jié)課講述了《長江沿江地帶》和《走向世界的中國》兩部分內(nèi)容，同學們學得認真、講得完整、內(nèi)容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。這樣能把更多展示機會留給學生，提高了學習效率。八年級地理教學反思5上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：成功的地方很多，歸納幾點：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學生說、寫、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合能力。不足之處：，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。