【正文】 er pencil is __________________() ruler is ____ my pencil ()39。s ______ _____ ？ 在沙發(fā)上。Where are the ______? ______________ the ？在書柜里面。（每空一詞，縮寫詞算一詞）1．我的書在哪？在你的床上。5．再聽錄音，在2b中找出活動2a中的物品，并編號〔16〕.探究：S1: The puter game is in the : The books are …S3: The pencil box is …S4: The schoolbag is…S5: The ruler is…S6: The keys are …學(xué)習(xí)任務(wù)二:能用Where引導(dǎo)的特殊疑問句和Is it┅？ Are they┅？談?wù)撐锲返奈恢谩? on, under進(jìn)行簡單的對話。Where’s是縮寫形式, how意為__________.②結(jié)構(gòu):Where + am/is/are + ,系動詞用____(am/is/are)回答用It’s??主語若是復(fù)數(shù),系動詞用_____(am/is/are).如,Where _____my books?回答用They’re??.如：Where is my book?_______on the , in, under的區(qū)別.① on表示“____________”, 通常指一個人或物體在另一個物體的上面, ：They are ________the are(有)many oranges ______the tree.② in表示“____________”, 如：My mother is _____the car(小汽車).③ under表示“”，如：The baseball is ________ the 【自主互助學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)任務(wù)一： 聽力練習(xí)1．試讀1a圖中出現(xiàn)的句子?！绢A(yù)習(xí)感知】小組討論翻譯下列短語。，看誰讀得快、準(zhǔn)。：學(xué)會運用方位介詞“on, in, under,”表達(dá)物品的位置。教學(xué)重、難點：(1)方位介詞 in , on , under 的用法。培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習(xí)慣。t.（3）學(xué)會運用方位介詞in, on, under和where句型表述物品所在的位置。re in/on/under?③ —Is the ?in/on/under? ？ —Yes, it is./ No, it isn39。s in/on/under?②—Where39。體味探究：七、板書設(shè)計第二篇：七年級英語上冊第四單元教學(xué)設(shè)計初中英語七年級上冊Unit 4 section A 1a—2d導(dǎo)學(xué)案【三維目標(biāo)】（1）掌握下列詞匯：where , table , bed , bookcase , sofa , chair , desk , room , hat , head , think , their ,on,under,e on等（2）掌握下列句型：①—Where39。六、布置作業(yè)：①繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。文章寫出了山市由起到滅的變化過程和美麗景色。三、質(zhì)疑問難，討論探究①結(jié)尾的作用是什么?②怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?③那時侯的人為什么會把“山市”稱為“鬼市”？四、拓展延伸：請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。③文中描繪危樓的句子是：。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。教師適時點撥，并加以補充。各小組互相幫助，理解句子的含義。教師參與學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！二、初讀課文，掃清障礙聽錄音朗讀全文，掃清文字障礙價值觀目標(biāo)：探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神?，F(xiàn)實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇。教具準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、幻燈片投影。因為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀課文，以積累材料，培養(yǎng)語感為重點；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不做要求。過程與方法目標(biāo)：體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。完成課后練習(xí)題三。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。五、小結(jié)。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。四、組織討論：1．作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？2．阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。④安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。②采集月壤和月巖。登月的全過程可分為四個階段：①升空前的準(zhǔn)備（4）升空前氣氛、登機②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。1．登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。指名學(xué)生用上列詞語造句。可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。昂首挺立：抬起頭筆直地站著。（板書課題、作者）二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)語激趣，引人課題。本課教學(xué)用一課時。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學(xué)習(xí)重點。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆?！鸢鍟O(shè)計1《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)想這是一篇記實報道。[課后練習(xí)] a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。教師可總結(jié)指導(dǎo)。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。出示目標(biāo)并板書課題 課題：綠色蟈蟈 ’ 初讀課文，感知內(nèi)容a．綠色蟈蟈外表有哪些特征? b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。○教學(xué)內(nèi)容《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。○課前準(zhǔn)備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。綠色蟈蟈○教學(xué)目標(biāo)① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。七、課外延伸點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。”用“招牌”比喻天上的云，形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。（對詞、句、段落進(jìn)行了品味）本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”因為它運用了八個比喻，準(zhǔn)確生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。下面請大家用“美在??，因為??”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。（美）進(jìn)一步品味語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。）這樣的天氣預(yù)報非常清楚，很人性化。穿衣指數(shù)：2級，短袖襯衣。C。）這位預(yù)報員的知識非常豐富，給我們介紹了許多云的知識，可聽起來不太像天氣預(yù)報。現(xiàn)在是氣象服務(wù)時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報。預(yù)報時要盡量模仿天氣預(yù)報員的語氣、語調(diào)、動作、表情。預(yù)報之前也需要小組合作準(zhǔn)備一下。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳??）師：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？五、實踐發(fā)現(xiàn)聽了那么多云的自我介紹，我們對這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。我有時惡作劇，還會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。（形成一個高潮）（烏云彌漫，雷聲隆隆，電光