人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 18:15本頁(yè)面
【正文】 下：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，40分。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。三、教學(xué)與命題建議1．在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注意雙基的訓(xùn)練；2．在教學(xué)中教師要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，以潛移默化影響學(xué)生；強(qiáng)調(diào)書寫、作圖的規(guī)范；3．加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。第26題；不會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖及條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)，對(duì)圓心角度數(shù)與百分比之間的轉(zhuǎn)換公式不熟悉，不會(huì)利用部分人數(shù)反過(guò)來(lái)求總體人數(shù)。第22題：幾何證明題，答題格式不規(guī)范。二、答題情況分析下面是學(xué)生答題中出錯(cuò)較多的情況分析： 第一大題（選擇題1~15小題）：1．第2小題錯(cuò)的比較多，無(wú)理數(shù)的概念不清；2．第3題比較少人做對(duì)，沒(méi)有記清絕對(duì)值與平方根的非負(fù)性； 3．第8題沒(méi)有看清題意不知道是選擇正確的還是錯(cuò)誤的說(shuō)法； 4．第14題很多學(xué)生不能理解題意；5．第15題題型新穎，出錯(cuò)率在第一大題中最高。在數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的基本任務(wù)，試題創(chuàng)新是考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑，而評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新則是命題方法的有益嘗試，圍繞考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索、創(chuàng)造。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)： 1．開(kāi)放性試題：第119題；2．應(yīng)用性試題：第127題都是應(yīng)用性試題，考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。本卷試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。題型多樣，各類題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。存在情況：書寫格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但也有部分學(xué)生存在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不到位的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!試卷分析：第一題選擇題；錯(cuò)在第（4）、（8）小題的較多，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，特別是容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇的檢測(cè)。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。在考試中，由于死記硬
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