【正文】 14課時1．燕子 2課時 2．古詩兩詩 2課時 3．荷花 3課時 4．珍珠泉 1課時語文園地一4課時單元復(fù)習(xí)課時第五篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文三年級下冊 第六單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。讓學(xué)生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。二、學(xué)生分析：對于三年級下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。寫調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵。針對三年級學(xué)生的實際，寫自己調(diào)查中了解到的情況，記事、寫景都可以，最好是把二者結(jié)合起來，還要加上適當(dāng)?shù)淖h論來表達自己的看法?？梢詫懽约赫{(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境；還可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中有趣的事。通過展示交流活動，擴展學(xué)生的思路，提供寫作材料，學(xué)習(xí)如何表達，為習(xí)作做好內(nèi)容和表達的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》一課，說說課文講了一件什么事，交流自己隨這件事的看法；學(xué)習(xí)課文具體敘事的方法，以及通過人們的贊嘆表達自己看法的方法。教學(xué)《一個小村莊的故事》，了解小村莊變遷的過程和原因，找出并體會課文里含義深刻的句子；學(xué)習(xí)課文通過具體的敘事表現(xiàn)小村莊變化的方法。開始組織調(diào)查周圍環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)《翠鳥》一課，認(rèn)識翠鳥的外形和活動特點，體驗作者特別喜愛的感情，認(rèn)識在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友，這是保護環(huán)境、與動物和諧相處的正確做法。本組口語交際的展示匯報和習(xí)作是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。2．在習(xí)作的過程中加深對保護周圍環(huán)境的認(rèn)識，愿意保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．留心周圍的環(huán)境，在綜合性學(xué)習(xí)活動展示交流的基礎(chǔ)上，選擇習(xí)作內(nèi)容，借鑒課文的有關(guān)表達方法，寫一篇與愛護周圍環(huán)境有關(guān)的作文。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。圍繞“環(huán)境保護”這個專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。在一年級下冊第三組安排了“保護環(huán)境”，二年級上冊第七組安排了“保護環(huán)境、愛護動物”的專題。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，請你留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么。第三篇：三年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計三年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計單元文化主題：愛護周圍環(huán)境單元導(dǎo)讀提示：讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活??這是我們共同的愿望。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。（2）指名讀，注意字音是否正確。說說你還積累了哪些這類的句子。師巡視個別指導(dǎo)。想跟大家進一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。五、結(jié)合習(xí)作希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下?？蓡l(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。一點要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。交流。讀課題，你想到了什么？二、自由讀課文，思考課文里講了一個什么故事？輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。四、總結(jié)課文，拓展延伸。（三）多么善良的人們！多么幸運的燕子！配樂朗讀三、四自然段。理解：皚皚白雪手凍得僵硬，臉凍得通紅你看到了什么？在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？出示圖畫，看，這就是小貝蒂，她在干什么？是呀，她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。出示：有一個叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬有感情朗讀。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機理解詞語：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡）出示：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡用上這三個詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡潔三、圍繞“愛”，感悟課文，感情朗讀（一）聽到消息后，人們——出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）燕子是候鳥的一種，它們能長途飛