二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析共5則范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 17:24本頁(yè)面
【正文】 數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中?，不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。三、祝你都算對(duì)（16分）本題是加減乘除混合運(yùn)算中的最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的直接寫得數(shù)的題目，這個(gè)題目是出錯(cuò)較高的題目之一。一、直接寫得數(shù)（20分）這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、幾點(diǎn)反思通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。二、學(xué)生考試情況分析：本次考試全級(jí)部**人參加。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。第七題“解決實(shí)際問題”，分值28分。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。第四題“填空”，分值12分。第二題“想一想，填一填”，分值24分?！保种?0分。試題題型多、考查角度靈活。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：立足于教材，扎根于生活。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真仔細(xì)的能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。豎式計(jì)算基本沒有失分，完成較好。失分較多的是第三大題，很多同學(xué)沒有看清題目要求，直接把答案內(nèi)容寫在了括號(hào)里，而題目要求是填序號(hào)，所以在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。因此，命題反映了“立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點(diǎn)。對(duì)學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考等方面，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著決定性的作用，我們小學(xué)教師
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