【正文】 ？”“??！這個小朋友的花草地上花兒都開放了，真美??！”在老師的贊美和肯定聲中，幼兒創(chuàng)作的更加主動、認真，作品也很具有美感。如：開始部分，我說帶小朋友去一個美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼兒的注意力，很投入地參與到活動中。⒉情境化的語言，激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作欲望。最后是什么時候刷水在宣紙上，刷多少，我也進行了思考和嘗試，應該在活動前進行刷水，水可以多一些，等欣賞感知完進行拓印，紙還是濕濕的，如果干的話，可以再進行補水。但是等到第二天畫紙干了以后，將兩張作品進行對比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮艷、亮麗，效果更好，于是確定顏料和墨都要調得濃一些。第一次嘗試作畫，我將墨調的比較黑，點暈上去后感覺顏色比較深，感覺會將紅黃藍三色蓋住，體現(xiàn)不出春天多彩的特點。⒈活動前的準備工作充分。本周二我開展了小班美術活動《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫《花草地》，再引導幼兒用小棉球蘸上紅黃藍三原色進行拓印，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多種顏色點暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗創(chuàng)作的快樂。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！篇15：中班美術的教學反思《指南》中指出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。如果教師充分利用活動室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。幼兒園每年或每學期的室內外環(huán)境布置，是教師們非常看重的。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。在通過自評之后，我引導幼兒互相觀察，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫中體驗的和自己不一樣的農(nóng)村美感，從畫面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面來評價作品，提高幼兒的審美能力。在繪畫中，評價能起到畫龍點睛的作用，能延續(xù)孩子作畫的熱情。在活動中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野呈現(xiàn)了一片豐收的景色。因此我讓孩子通過觀看老師的示范繪畫之后，在通過正面引導和教授，使孩子能夠正確繪畫背面人物。也有人認為，現(xiàn)在的美術教學要重在體現(xiàn)孩子的個性，如果講究技能就會束縛孩子作畫的手腳，從而疏于技能的傳授。一般來說，繪畫要以孩子為中心，孩子能用畫筆有意識的運用造型、構圖和色彩等技巧來表達他的認識經(jīng)驗、想法和愿望。篇13：中班美術教學反思中班孩子，“具體形象思維”已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫的方式也從小班的涂鴉期逐漸轉化到寫實萌芽期。但是今天上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。所以這個效果不好。二、不足的方面：操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構思，達到了我預期的目標。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以?！段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色。新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。孩子有了自主權，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解?；顒釉u價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設計真是千變萬化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。在用各種線條擴散了孩子的思維后，再涂色，體驗五彩，效果會怎么樣呢?事實證明我對了。經(jīng)過反復考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。篇11：中班美術教學反思剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。在藝術活動《桃花開了》中我首先通過觀看視頻引起孩子學習的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，然后結合桃花圖片，引導幼兒觀察，了解感受油水分離法，最后通過幼兒自己畫制作《桃花開了》?！菊n后反思】桃花開了中班藝術《桃花開了》是省編教材中的畫桃花的一節(jié)藝術課，這節(jié)活動中，我嘗試運用“油水分離法”讓孩子將畫好的桃花用水粉進行油水分離，這一嶄新的藝術表現(xiàn)形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動的特色。（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，并說出理由。（繪畫是注意保持衛(wèi)生）、欣賞、評價作品。（2）指導幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫好的畫面上進行罩染。（B）請幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎？哪里不一樣？，教師巡回指導。提問：看看你喜歡的桃花在哪里？說說喜歡的理由是什么？小結：春天到來后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花！“變魔術”游戲，示范講解“油水分離”面法?；顒舆^程?；顒又仉y點重點：用油畫棒畫桃花，體現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。活動準備。篇10：中班美術教學反思課前學習活動設計：幼兒感受春天，了解春天的景色特點，欣賞春天的美麗，讓幼兒感受大自然的美從而愛上春天。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。通過PPT與兒歌相結合，來幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程?；顒臃此迹涸诨顒忧?，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。)五、作品展示。(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(2)幼兒操作，教師巡回指導。(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。請個別幼兒示范，教師進行指導。教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。)，發(fā)現(xiàn)其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。活動過程:一、活動導入?；顒又仉y點學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串愿意與同伴分享自己的作品。音樂《蝸牛與黃鸝鳥》。紫色和綠色皺紋紙若干。，養(yǎng)成良好習慣。篇9：中班美術教學反思活動目標：。通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？教師示范講解教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。延伸閱讀——中班美術五彩鳥教學設計活動準備：幼兒用書，勾線筆，白紙。3．正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：1．興趣是幼兒的學習動力。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞?！泵佬g活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。3．示范畫的演示。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經(jīng)驗不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。所以覺得這個活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結束后再請幼兒集體嘗不同的水果。另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。課前將模板藏于作業(yè)紙下。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。能夠畫出兩種水果的遮擋關系感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。二、自由創(chuàng)作有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作，通過觀察嘗試繪畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎?叁、欣賞交流：說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?活動反思：整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果?；顒舆^程：：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：塬來是一只烏龜?；顒訙蕚洌?。篇6：中班美術教學反思活動目標：、看看的過程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚?。最后我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進行相關的創(chuàng)作活動。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中，學習用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡單的線條和點的組合設計圖案。《裝飾手套》反思：活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。簡單的折線。看！連我們學的阿拉伯數(shù)字都能裝飾出美麗的手套。b老師出示設計好的手套（啟發(fā)幼兒大膽想象。最后涂上顏色。a首先把一雙手套擺放好。老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。）幼兒討論什么是對稱請一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。（手套）老師戴上手套。數(shù)碼相機。油畫棒。范畫六張。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。使幼兒體驗到成功的喜悅。知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。關于煙花的內容往往是