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正文內(nèi)容

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃-物理教學(xué)計劃[合集]-文庫吧資料

2024-10-03 15:38本頁面
  

【正文】 。結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。通過簡單實驗和觀察,完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認(rèn)識,理解材料與人類活動的關(guān)系。5 、通過觀察和思考,了解周圍的物體是由哪些材料做的。4 、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認(rèn)識。2 、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進步。他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,培養(yǎng)思想情感。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性。三個班的學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展?!八涂諝狻边@個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們周圍的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”?!皠游铩边@個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”。這四個單元,將帶領(lǐng)每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生,展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。鼓勵學(xué)生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究;培養(yǎng)主動參與合作的能力,采用靈活多樣的教育方式、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全方位多角度的給每位孩子進行科學(xué)評價,既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,更注重學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。仔細(xì)閱讀有關(guān)本教材的資料,學(xué)習(xí)課改新理念,落實好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,積極參加教科研活動,做好筆記,多學(xué)習(xí)促進步。形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題,主動參與探究的過程,掌握探究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神?;局R目標(biāo),認(rèn)識科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的,能針對問題進行觀察、收集證據(jù),能用清晰的語言陳述自己的觀點,了解水的有關(guān)知識,會選擇適合自己探究的問題,多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋,知道物體是有不同的材料制成的。第五單元《提出問題》,重點是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步驟,學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化,把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。第三單元《生命之源水》,認(rèn)識水在動、植物、人類生活中的巨大作用;重難點是,從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實踐過程的樂趣,從全新廣闊的角度去認(rèn)識水。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心”,引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點燃他們愛科學(xué)之火。本冊教材共設(shè)計了五個單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。教材編排體系:教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點,而不是從知識體會出發(fā)。二、教師基本情況分析:小學(xué)三年級“科學(xué)”由我一人擔(dān)任教育教學(xué)工作;我今年40歲,專科學(xué)歷,從事教學(xué)工作22年,小學(xué)一級教師,原先擔(dān)任多學(xué)科的教學(xué)工作,擔(dān)任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已2年;能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,使勁用腦子想但好像總也不明白,所以老是有“咦,怎么會這樣?怎么會那樣?”等看似荒唐,但卻很認(rèn)真的問題,有時候家長或老師也會被問的難以解釋;同時他們具有了一定的閱讀和表達能力,這都為“科學(xué)”這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面、不仔細(xì)、不認(rèn)真,滿足于一知半解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度:他們喜愛主動參與、善于觀察,為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ)。五、教研專題:積極參與省級立項課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的研究》的研究,并及時積累整理研究資料,爭取出階段性成果。選擇材料時根據(jù)實際情況,盡可能選用學(xué)生身邊的物品:如制作樂器時選擇紙盒、吸管、杯子等材料;用可樂瓶、石頭等物體感受浮力;用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打撈沉船的方法等。教學(xué)時以觀察和實驗為基礎(chǔ)觀察能力是學(xué)習(xí)科學(xué)的最基本技能,是發(fā)展其它探究技能的基礎(chǔ)。優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生進行好探究學(xué)習(xí):①選好探究內(nèi)容;②創(chuàng)設(shè)探究情境;③提出探究問題;④營造探究氛圍;⑤親歷探究過程;⑥體現(xiàn)探究價值從四個方面把握指導(dǎo)的策略:注重啟發(fā)、突出重點、注意層次、把握時機。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,更要重視研究科學(xué)的過程,從過程中悟出科學(xué)的真諦,通過得出結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。以探究為核心,實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化三年級上冊《科學(xué)》教學(xué),是起始年級的課,以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),動手做科學(xué),動腦思考科學(xué),動口交流自己對科學(xué)的理解。但是生活、社會和科學(xué)技術(shù)中的問題往往是很復(fù)雜的,限于學(xué)生的年齡特點和科學(xué)知識的局限,不是所有的問題都可以讓學(xué)生通過探究來解決的,教師可以根據(jù)學(xué)生提出的探究問題,結(jié)合學(xué)生的實際進行篩選和梳理,選擇哪些有對學(xué)生的發(fā)展有意義的,而學(xué)生又有能力進行探究的問題。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)小學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。因此,在重視科學(xué)探究的同時,不要看輕科學(xué)知識的作用。②正確把握三維目標(biāo)之間的關(guān)系科學(xué)知識、科學(xué)探究既是本體,又是載體。有機組成部分,用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色,充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感,樹立愛國主義情操。每個單元由若干個課題組成,各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,基本思路為:從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,展開活動,學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能,最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活(包括社會、環(huán)境)相聯(lián)系并加以運用,再結(jié)合本單元的知識技能,在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,落實從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會理念。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是:觀察、比較、分類、提出問題。本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程,據(jù)了解,該班男生居多,學(xué)生思維活躍,熱愛科學(xué),很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生,相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展。三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。二、教育對象基本情況分析:湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,所以將教學(xué)定位在扶和引。1能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。1尊重證據(jù)。1能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的過程。1通過詢問、采訪周圍人(教師、同學(xué)、家長等)獲取所需要的信息。能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。會使用刻度尺、量筒進行定量測量。能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能運用對比觀察法(找出相同點和不同點)。如觀察水的形狀、溶解等)。能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。能對提出的問題進行初步比較和評價。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。重點:《動物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的和諧發(fā)展。注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進步。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法??茖W(xué)知識:獲取大樹、葉子的一些知識。使每個學(xué)生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃3一、課標(biāo)要求科學(xué)探究:發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解;對學(xué)生進行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。在處理教材時,注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。在實際教學(xué)中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。精心設(shè)計教學(xué)過程,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率。設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)新精神。六、教學(xué)措施重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。此外,教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個數(shù)學(xué)實踐活動。三、本冊教材分析人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,有一部分學(xué)生的`習(xí)慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。二是理解題意的能力不強。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。略三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃2一、秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加學(xué)生親歷活動,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,增強學(xué)習(xí)的信心。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,使用學(xué)生易于理解的表達方式,營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。三、具體措施、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗。綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。進行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力。進一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少??偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。2.“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動。讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗,對學(xué)生進行“愛護草木,保護環(huán)境”的教育。1.“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動。這標(biāo)志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。因勢利導(dǎo)。,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的又一難點。五、教學(xué)重點
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