【正文】 [12] 麥中凡編著 . 編程入門 .北京：北京航空航天大學出版社， 2020年 [13] （美）米切爾的等編著 . 權威指南 .北京：中國電力出版社， 2020年 [14] 曾登高編著 ..NET系統(tǒng)架構與開發(fā) .北京：電子工業(yè)出版社， 2020年 [15] 胡海，程光耀編 .Dreanweaver Mx 標準教程 . 北京：北京希望電子出版社， 2020年 [16] 王克杰，劉敏編 . 中文版 Dreanweaver Mx 網頁制作入門及進階教程 . 北京：北京希望電子出版社， 2020年 [17] 孫趙林編 . Dreanweaver Mx 經典范例教程 . 北京：北京希望電子出版社， 2020年 [18] 雪之坊工作室編 .photoshop 中文版實例與技巧 .北京：中國鐵道出版社， 2020年 作業(yè)批改系統(tǒng) 摘要： 近些年來互聯(lián)網迅速發(fā)展，它使的不同地點的人們在任何時間都可以獲得自己需要的信息。 在畢業(yè)設計期間， *老師本身擔負著很多重要繁重的工作，可是 *老師總是不厭其煩的解答我們的問題，并專門擠出時間給同學們講解畢業(yè)設計所急需的專業(yè)知識。 由于畢業(yè)設計的時間較短又因為自己的時間和精力有限，加上自己是第一次編寫，顯得代碼層次 較亂，在軟件功能上可能還存在某些不完整的地方，這都有待于進一步的改善，懇請姜老師及評閱教師指正。 通過此次的畢業(yè)設計，從知識上來說我已經初步掌握了 、 、 ACCESS、DREAMWEAVER MX 的相關知識，在一定程度上具備獨立進行一個課題開發(fā)研究的能力，能夠積極主動的去學習新的知識，積極發(fā)現(xiàn)問題并探求解決問題的方法，特別是隨著 Microsoft公司 .NET戰(zhàn)略的進一步實施， .NET 技術必將引起新一輪的跨平臺軟件的開發(fā)浪潮，必將極其深刻的影響并改變人們的生活，掌握 技術無疑為今后的發(fā)展做出了堅實的鋪墊；從能力來說， ，通過此次畢業(yè)設計在姜老師的悉心教導下，通過自己不斷的學習鉆研，學習和研究了大量的 的書籍，并且充分利用互聯(lián)網絡所提供的便利，廣泛涉獵 ，自己的學習能力有了大幅度的提高。 第七章 結束語 經過三個多月的畢業(yè)設計，互動留言簿系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。 運行時間： 2s1min 適應性 在操作方式、運行環(huán)境、與其它軟件的接口以 及開發(fā)計劃等發(fā)生變化時，應保持原有數(shù) 據(jù)的不被毀壞，丟失。 4．性能需求 數(shù)據(jù)精確度 “ xxxx 年 xx 月 .xx 日 xx 時 xx 分“ 時間特性 系統(tǒng)運行環(huán)境： c． PIII 450 Hz 以上處理器，內存不少于 128M。 數(shù)據(jù)庫中有兩張表，一張“作業(yè)題目”表，用于記錄與作業(yè)有關的信息；一張登陸表，用于記錄與學生老師登陸信息。本系統(tǒng)采用 ACCESS 作為數(shù)據(jù)庫，主要由于 Access 是 MICROSOFT OFFICE 軟件的一個組件，它的使用范圍比較廣泛，便于教師將每個作業(yè)庫從服務器上下載到本 機離線批改；且作為小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，已經能滿足本系統(tǒng)的需要。 老師作業(yè)管理 學生作業(yè)管理 學生作業(yè)提交 學生以往作業(yè)查詢 老師作業(yè)上傳 作業(yè)提交情況查詢 作業(yè)下載 Y 開 始 進入系統(tǒng) 登陸界面 新用戶注冊 是否通過驗證 N 退 出 3 .數(shù)據(jù)庫設計 數(shù)據(jù)庫采用 MS SQL SERVER 2020 管理作業(yè)數(shù)據(jù)庫。 4 系統(tǒng)總體設計 .系統(tǒng)功能模塊的劃分 系統(tǒng)能模塊劃分圖如圖 21 下： 作 業(yè) 布置作 業(yè) 老 師 學生作業(yè)提交與批改系統(tǒng) 圖 42 .系統(tǒng)結構總流程圖 系統(tǒng)的結構總流程圖如圖 22： 圖 43 用戶登陸系統(tǒng)，需要有用戶名和密碼，這些用戶名和密碼由學生首次運用該系統(tǒng)時注冊填寫，老師也可注冊填寫信息，但為判斷其身份，填寫真實學號時最后兩位為“ 99”。 ④ 老師作業(yè)查詢和下載功能：老師可統(tǒng)計已交作業(yè)學生的人數(shù)，并可將已 完成作業(yè)下載批改。 ② 新用戶注冊：要提交作業(yè)的同學設定自己的用戶名和密碼，并填入自己的真實姓名和學號。 （ 3） 系統(tǒng)性能要求 ① 界面力求清潔大方 ② 進入系統(tǒng)需要口令驗證，區(qū)分老師與同學的用戶名，使不同的口令對應不同的功能，提高系統(tǒng)的安全性。 數(shù)據(jù)流圖如圖 11 所示： 以往作業(yè) 作業(yè)提交 已批改作業(yè) 作業(yè)提交與批改 系統(tǒng) 學 生 圖 41 3 .系統(tǒng)的功能及要求 本系統(tǒng)由網絡管理員進行日常維護和管理，老師和學生都各自有自己的帳號對自己的信息進行處理。 第四章．系統(tǒng)功能 2 .數(shù)據(jù)流圖 用簡單的分層數(shù)據(jù)流圖表示不同級別上的功能模型。 第三章、 運行平臺的搭建 運行 從硬件上來說，應滿足如下最低配置： ? CPU 推薦使用 INTEL Pentium Ⅲ 600MHz 以上； ? 內存 推薦使用 256MB 以上； ? 安裝時硬盤推薦剩余 1GB 的空間； ? 顯示器 分辨率推薦 1024 768 32 位真彩色以上 目前 所支持的操作系統(tǒng)有 版（需安裝 SP5 以上的版本）、 Windows 2020及 Windows 9X。 1)、頁面邏輯和業(yè)務邏輯混合，由于使用 ASP 制作的網頁是從上到下執(zhí)行的，有時候需要手工更改程序所在的位置才會得到正確的運行結果 ，這樣就使得代碼難于讀懂，頁面的維護難度大大加大； 2)、 session 狀態(tài)只限于在單機上使用，不能跨電腦，因此必須自行編寫程序以解決系統(tǒng)延展性的問題； 3)、 ASP 的組件部署與組態(tài)困難，需要進行復雜的注冊操作，組件經常在使用中被所定； 4)、 ASP 缺乏以組件為基礎、以事件驅動模型的開發(fā)模式。 與 ASP 的區(qū)別 的特色 不是 ASP 的升級版本，因為它是為了創(chuàng)建動態(tài)的 WEB 頁而全新打造的服務器端新技術 1）、 在代碼編寫方面將頁面邏輯和業(yè)務邏輯分開，它分離程序代碼與顯示內容，使得豐富多彩的葉面更加容易編寫，同時程序代碼看起來更加潔凈、更為簡單、易讀； 2）、 允許使用編譯式的語言，提高更高的執(zhí)行效率和跨語言的兼容性； 3）、 使用事件驅動和數(shù)據(jù)綁定的開發(fā)方式，將程序代碼與用戶接口完全分離開來，使得程序的可讀性更強； 4）、由于 的程序代碼是經過編譯的，同時它也提供了 cache 的能力，有效的縮短了服務器的執(zhí)行效率； 5）、 支持多客戶端的類型，在網頁執(zhí)行期間，會自動監(jiān)測瀏覽器所支持的功能，并自動產生客戶端瀏覽器可以使用的網頁； 6）、 有著更佳安全機制，它有三種不同的驗證方法： windows、passport、 cookie； 7)、 能夠解決應用程序故障，對于內存泄 露的情況能夠自動重新啟動進程一增進適用性，從來不死機； 8）、 session 可以跨進程、跨機器，這樣就解決了 web farm 的 session 維護問題。 供 使用的庫以及在 框架中允許通過 WEB 使客戶商用函數(shù)，數(shù)據(jù)處理方面更是引入了許多激動人心的的新技術，正是這些具有革新意義的新特性，讓 遠遠超越了 ASP，同時也給 WEB 開發(fā)人員更好的靈活性，有效的縮短了 WEB 應用程序的開發(fā)周期， 與 Windows 2020 的完美結合，為中小型乃至企業(yè)級的 WEB 商業(yè)模型提供了一個更為穩(wěn)定、高效、安全的運行環(huán)境 。 完全基于模塊和組件，提供了更易于編寫、結構更清晰的代碼，這些代碼很容易進行再利用和共享，具有更好的可擴展性與可定執(zhí)性， 使 WEB 表單開發(fā)更為直觀，并且面向對象技術促進了組件的 可再利用性。 允許用戶使用 有很大選擇余地的、功能完善的編程語言，它也允許用戶充分使用有巨大潛力的 .NET framework。同過該系統(tǒng)能實現(xiàn)學生對作業(yè)的提交和對以往作業(yè)的成績查詢，老師對作業(yè)的上傳和對學生提交作業(yè)數(shù)據(jù)庫的下載批閱及在批閱后的數(shù)據(jù)庫的上傳工作。規(guī)定了交作業(yè)的時間，學生卻由于疏忽忘帶作業(yè)本， 老師批改完后還要將作業(yè)成績寫到成績簿上，這樣費時費力。過去常常有這樣的情況，大學中的老師除了有繁重的教學負擔以外，往往還有許多科研任務。從開始的簡單的電子公告牌的發(fā)布，到后來用 HTML 語言所編寫的靜態(tài)網頁 ,再到如今應用 ASP 服務器端的組件 ActiveX Data Object(ADO)訪問數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)了用戶和網站之間的交互試操作，從而為Inter 的進一步發(fā)展注入了最強有力的動力，同時也使其應用范圍大大擴大，很難想象沒有數(shù)據(jù)庫支持的 BBS，電子商務能如何運行。本文闡述了如何運用 ASP 技術構建一個網上作業(yè)提交和批改系統(tǒng)的過程，以期改變過去傳 統(tǒng)的學生遞交作業(yè)，老師批改作業(yè)的方式，讓學生遞交作業(yè)更加靈活，同時減輕老師的工作量。同時國際互聯(lián)網的出現(xiàn)極大地推動了教育的發(fā)展。其他時間熱情地接受同學們的電話解答以及郵件的答復。 第八章 致謝 在此次畢業(yè)設計中，衷心的感謝 ***老師， *老師那嚴 謹?shù)闹螌W態(tài)度、對畢業(yè)設計工作高度負責的態(tài)度以及深厚的專業(yè)理論根底，使我受益匪淺。從畢業(yè)設計的選題到設計中問題的面對和解決，自己都遵循了科學的方法和良好的心態(tài)，敢于學習、敢于創(chuàng)新逐漸成為了自己一個良好的品質，全面提高了自己的綜合素質。就目前該系統(tǒng)所實現(xiàn)的功能基本滿足設計任務書以及用戶的要求，此次畢業(yè)設計是對于我三年來在 **大學學習的一個總結，更為重要的是對自己學習能力的一種考驗，在這次畢業(yè)設計過程中，我能夠按照軟件工程學的思想和相應的流程進行軟件開發(fā)的工作，流程較為規(guī)范、嚴格、有序，極大的鍛煉了自己的綜合水平。 5．其它需求 各角色用戶憑密碼登陸，管理員擁有本系統(tǒng)最高權限，可以添加修改刪除老師及學生信息，管理員可以 備份學生和老師信息，可以為程序添加功能更新系統(tǒng)。 b． 必須運行在 WINDOWS 操作系統(tǒng)下，并且?guī)в袨g覽器。具體表結構如下： 作業(yè)題目表：表 21 字段名 字段類型 寬度 索引 備注 日期 DATA 8 學號 文本 7 主索引 機號 文本 12 紀錄學生提交作業(yè)時所使用機器的 IP 得分 文本 2 提交作業(yè)時記錄 提交次數(shù)，批改時老師手動改為分數(shù) 點評 文本 150 老師手動鍵入批語 內容 備注 8K 學生提交的作業(yè)文本，會自動替換文本中的雙引號 備注 文本 20 老師手動改一個記錄的該字段為 9，標記為范例作業(yè) 登陸表：表 22 字段名 字段類型 寬度 索引 備注 學號 文本 10 主索引 學生可以自己選定自己的登陸名 密碼 文本 10 學生在新用戶注冊是可自己填入作為登陸密碼 xhNum 文本 7 必須填入真實的學號 xMing 文本 10 必須填入真實的姓名 文件內容： （ 1）注冊登錄到 [教學園地 ] （ 2）《匯編語言編程》教材 17 頁第一章所有習題 （ 1）熟悉 ASP 程序 （ 2）用 ASP 程序編寫一個登陸系統(tǒng) end （本例供模擬測試作業(yè)提交） 新作業(yè)查以 Ai（ 為開始標記， i 為第 i 次作業(yè)）開頭插在此行之前，日期為作業(yè)提交的最后日期，超過日期將不能提交， end行為判斷作業(yè)結束的結束行，以上內容為系統(tǒng)用于讀取作業(yè)的固定格式不能刪改。老師在批改完后將 拷貝為 上傳，供網上備查以前歷次的作業(yè)；同時 再將清空的 庫文件上傳，供下次提交作業(yè)用；所有布置的題目用一個文本文件 書寫，便于教師了解各個題目保持前后連貫、系統(tǒng)規(guī)劃，也便于添加鍵入。所有的數(shù)據(jù)庫文件都存儲在 ls 目錄下，包括： (當次作業(yè)數(shù)據(jù)庫 )， (已完成批改的第 I 次作業(yè)數(shù)據(jù)庫 )，文本文件 （歷次作業(yè)內容）， A 代表課程代號。根據(jù)對學號的判斷進入不同的作業(yè)系統(tǒng)。 ⑤ 老師作業(yè)布置和成績上傳功能：老師可布置的作業(yè)，提交已經批改過的作業(yè)供學生查詢。 ③ 學生作業(yè)提交和查詢功能：學生可以在作業(yè)提交截止日期前多次提交作業(yè)，提交后作業(yè)入庫，并能查詢以往作業(yè)的成績。 ③ 人機交互性好，容錯性強 ，對用戶的操作上的錯誤，系統(tǒng)能給出相應的提示 （ 2） 系統(tǒng)功能要求 ① 用戶名認證：區(qū)別老師與同學的登錄。學生可以看到本次作業(yè)的題目和歷次作業(yè)的成績，老師可以看到本次作業(yè)提交的情況，設置最后的提交日期等。數(shù)據(jù)流圖中，圓框 代表