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正文內(nèi)容

一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料

2024-10-03 15:06本頁面
  

【正文】 用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力。一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。(三)個(gè)人研究分析激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。(二)教材分析這冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,一共設(shè)八個(gè)專題,分別是:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接,內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。七、教學(xué)進(jìn)度安排表。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者??傊?,在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。(三)、口語交際教學(xué)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,充分體會課文的情感因素。重視朗讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。六、教學(xué)措施:(一)、識字寫字教學(xué)。五、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識400個(gè)字,會寫200個(gè)字。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。重視語言的積累?!芭d趣是最好的老師。愛讀書,才能得到樂趣。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)默讀。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵(lì)展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的。要重視朗讀。有感受的想法,樂于與人交流。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。對全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個(gè)地方還認(rèn)識。今學(xué)期,為了使每個(gè)學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上,更注意因材施教。班級學(xué)生在語言表達(dá)方面,大多數(shù)孩子們會講話,但順序性不強(qiáng),個(gè)別的同學(xué)還是自信心不足,跟老師講話時(shí)聲音特別小,幾乎讓人聽不見。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,會寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的字)。八組教材之后有五篇選讀課文??谡Z交際與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力?!罢Z文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個(gè)“語文園地”。二、教材分析:本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。七、教學(xué)進(jìn)度安排 識字8課812課時(shí) 課文34課7285課時(shí) 語文園地8課1016課時(shí) 選讀課文5課58課時(shí)微果網(wǎng) 人人都是好老師第二篇:一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃(20202021學(xué)第二學(xué)期)河坎子蘇杖子小學(xué)一年級韓美玲一、指導(dǎo)思想:執(zhí)行黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,教育中必須講究藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動(dòng)說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。學(xué)會聽、說普通話。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。學(xué)會250個(gè)生字,認(rèn)識550個(gè)生字。在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。能背誦指定的課文。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。四、教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。學(xué)生如果是識字的有心人,所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,有話可說,利于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,還可以從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。如第八組的口語交際,題目是“未來的橋”。3.聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。又如“語文園地四”,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)
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