【正文】 　小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想：　　在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　?．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識71個(gè)生字?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。《美麗的小路》這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。通過這個(gè)故事我們體會到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。這是一篇寫松鼠的童話。　　小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃8一、教材分析　　《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事?！　∪绾握_的閱讀?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。　　熱心參加校園、社區(qū)活動?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論?！　∮斜磉_(dá)的自信心?！　∧苷J(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　±斫庹n文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！　W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字?！　?二)識字與寫　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。　　能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感?！　∪绲谝唤M，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。　　教材內(nèi)容分析：　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題?！　?2)、遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)?！　娜ツ甑臋z測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績。初步具備搜集和處理信息的能力?！　?，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。　　、文從字順地表述自己的意思。能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能說普通話?！　?，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。　　，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！　⌒W(xué)一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃7一、課標(biāo)要求　　，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應(yīng)該作精心批改。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān)，否則，寧愿延遲開筆。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話，當(dāng)然，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫點(diǎn)?！　?，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！　〗虒W(xué)方法靈活多樣。對各道題目，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗(yàn)，從而提高讀的水平?！　、侵笇?dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確、連貫，不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識，積極、能動地進(jìn)入閱讀?！　　　、偶ぐl(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個(gè)漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。就是把識字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認(rèn)識生字；把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么，以識字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識字的成果。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)(這些知識和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。　?、羌?xì)致耐心，持之以恒。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)字，教師及時(shí)評點(diǎn)；教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程?！　《?、教學(xué)建議　　“習(xí)慣篇”的教學(xué)　　教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn)：　?、艅?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。學(xué)用字詞句　　與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。　　　　國標(biāo)本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字?！　　　”緝越滩墓舶才派?83個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求認(rèn)識的185個(gè)。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo)，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。　　　　本冊教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果?！　￡P(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助?！　∑綍r(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！　∷?、教學(xué)措施　　根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?！　∪嗉墝W(xué)生情況分析：　　通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育。有的贊美了真摯感人的各種親情?！　￡P(guān)于課文　　全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美好的祖國春光。　　(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)　　“識字”課采用以下三種形式：　　(1)詞串識字。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾?！白R字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)?！　?5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀對話。能正確讀出長句子中的停頓?！　￠喿x：　　(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思?！　?2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話?！　】谡Z交際：　　(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　?2)掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁?！　?2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。　　(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。　　小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等?！　。?）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練?！　。?）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊?！　。?）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)?！　。?）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力?！　?．關(guān)于識字　?。?）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。　?。?）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　2．漢語拼音教學(xué)。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　（四）口語交際　　學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣?！　ψx物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　∧苡闷胀ㄔ捳_，流利地朗讀課文，背誦課文?！　。ㄈ╅喿x　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。　　掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字?！　。ǘ┳R字與寫字　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。　　能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績上不去。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難?！　”景喱F(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活?！　√岢珜W(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作?！　。ㄋ模┙虒W(xué)措施　　理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段?！　?．重視語言的積累?！　?．學(xué)習(xí)默讀。有感受的想法，樂于與人交流?！　?．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！　。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或