談禮貌第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-03 15:05本頁面
【正文】 理？（正因為二位禮貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。故事抓住人物的語言、動作、神態(tài)來寫）舉一反三，自讀自悟故事二、三（1）快速瀏覽文的4小節(jié)，看看它們的寫法是不是和第一個故事一樣？（2）合作自讀故事二、三A、選擇一個故事和同桌談?wù)撜務(wù)?，你從哪些地方體會到文中人物講禮貌的？故事要說明的是什么道理？可以一個說故事，一個講道理。）（13）小結(jié)，文的說理方式。（相機指導(dǎo)朗讀）引讀：所以，……（10）表演：指名三人演，注意人物的動作神情（11）牛皋知道后下次會如何做？（12）牛皋、岳飛不同的遭遇，正如俗話說的：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（3）指名讀（4）在你眼前了現(xiàn)的是怎樣的牛皋？你從哪里體會到？（抓住關(guān)鍵詞語）（）如果你是那位老者，你會怎樣想怎樣做？（6）引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……（7）現(xiàn)在我是那位老者，你是牛皋，我們?yōu)檠菀谎?，把當時的情景再現(xiàn)。問路乘車事理發(fā)事板書（歷史故事）（身邊的小事）（名人故事）（二）精讀故事，感悟禮貌、故事一（1）文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€故事。板：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng)三、精讀第24小節(jié)，領(lǐng)悟禮貌待人的好處。）齊讀。出示“君子不失色于人，不失口于人”）誰來用文中的語言說說古訓(xùn)的意思。、現(xiàn)在我們就來看看古人是如何談?wù)摱Y貌的？自讀第一小節(jié)，找出古人談?wù)摱Y貌的觀點。誰為用“談”字組詞：“談話”、“談?wù)摗薄伴e談”今天，我們在堂上就要談文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。、初步認識說理的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。教學(xué)重點、難點：、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。初步認識說理的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。第四篇：《談禮貌》第二課時教學(xué)設(shè)計《談禮貌》第二時教學(xué)設(shè)計作者：實驗小學(xué)王斌轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：348實驗小學(xué)王斌教學(xué)目標：、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。板書設(shè)計： 19 談禮貌話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)(1)問路(古人)和氣 得到幫助例證:(2)踩裙(今人)道歉 減少矛盾(3)刮臉(偉人)寬容 提高修養(yǎng)結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當使用禮貌語言，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。完成課后第三題，寫下剛才你說的禮貌待人的事例。希望每個同學(xué)在生活中多用禮貌用語，時時刻刻做到以禮待人。(4)文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了()，而且反映出()(5)從上面這些句子中，你讀懂了什么?(六)課堂總結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《談禮貌》這一課，希望大家用實際行動來證明自己是個講文明，懂禮貌的好孩子。(2)禮貌待人可以在人與人之間()，減少()矛盾。(3)把你剛才所舉的例子按先舉事例后說理的寫作方法寫下來。(四)拓展教學(xué)拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書上的這三個事例，生活中還有很多很多，你能向同學(xué)說一說嗎?(1)學(xué)習(xí)小組交流，建議采用24自然段的寫法簡單說說。板書(結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言)(2)出示最后一個自然段，學(xué)生齊讀。否則，將會語無倫次，表達不清。(三)寫法指導(dǎo)同學(xué)們演得真棒!再默讀一遍24自然段，想想：這三個自然段在寫作方法上有什么相似之處?(1)指名回答，教師點撥，啟發(fā)學(xué)生可以用這種方法寫自己的文章。)理解文雅，和氣結(jié)合學(xué)生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育。周總理安慰他說：這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!(兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎?)(5)讀出周總理的尊重長者，平易近人。(6)齊讀第三自然段。)進行思想教育。)微笑著，沒關(guān)系證明女青年是個什么樣的人?這里是通過什么來描寫人物的?(神態(tài)、語言)，讀出她的寬容。讀出她的彬彬有禮。(2)指名說，出示句子(女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：對不起，把您的裙子踩臟了。(6)寫法指導(dǎo)：在這個故事中通過什么描寫來刻畫人物形象?(神態(tài)、動作、語言)(7)分角色朗讀第二自然段。(總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語氣，讀出你的理解與感悟)(5)從這個故事中你明白什么道理?結(jié)合回答，出示句子(這正如俗話所說，禮到人心暖，無禮討人嫌。(滲透通過品詞析句深入理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法)(4)老人家對待不同的人又是怎么做的呢?學(xué)生快速瀏覽第2自然段，找出相關(guān)句子讀一讀。學(xué)習(xí)第一個故事(1)自由讀第二自然段，思考：你從哪些語句中看出牛皋不懂禮貌、岳飛很懂禮貌?(2)課件出示句子：(他在馬上吼道：呔，老頭兒!爺問你，小校場往哪去?)，品詞吼，呔，老頭兒，爺，突出牛皋的態(tài)度粗暴，出言不遜，用無禮的語氣感情朗讀句子。說說課文主要內(nèi)容，板書(論點：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng))(二)學(xué)習(xí)三個事例默讀24自然段(1)思考：這三個故事中，你最喜歡哪一個?能簡單說說故事的情景嗎?(2)同桌相互交流，反饋。教學(xué)準備：自制課件教學(xué)過程。教學(xué)難點：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。本文的寫作特色：這篇說理性文章充分體現(xiàn)了說理性文章的寫作特點，包括：論點(禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng))例證(三個生動事例)結(jié)論(學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言)。女青年、小學(xué)生的例子是說
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