【正文】 個(gè)句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了松鼠家門(mén)口。小朋友們讀得真認(rèn)真，老師想來(lái)考考大家，有信心嗎？（1）檢查學(xué)生識(shí)記生字詞的情況。碰到生字或特別容易讀錯(cuò)的字，把它圈出來(lái)，借助大樹(shù)葉里的拼音多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：,激情導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡紙船和風(fēng)箏嗎？紙船，風(fēng)箏，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，因?yàn)樗鼈兊年P(guān)系,卻引出了一個(gè)非常感人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壞、扎、抓”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扎、抓”2個(gè)字正確、流利，有感情地朗讀課文。愿我們永遠(yuǎn)是朋友！板書(shū)23紙船和風(fēng)箏樂(lè)壞了松鼠難過(guò)小熊高興得哭了第四篇：《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)教案《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壞、扎、抓”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“壞、松、扎”等8個(gè)字正確、流利，有感情地朗讀課文。說(shuō)得真好。松鼠和小熊的友情回來(lái)了，又成為了好朋友。師:誰(shuí)能讀整段,把松鼠興奮的心情傳達(dá)給我們?cè)谧拿恳煌瑢W(xué)和老師。師:他太幸福了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。師:是啊,松鼠太高興了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里?！瓗?你能讀出他的這種感受嗎?(要求學(xué)生讀出不同的感受,教師范讀)師:是啊,松鼠太高興了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。生:這是幸福的淚水。師:這是傷心的眼淚嗎?生:這是激動(dòng)的淚水。出示11段，生齊讀 傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。松鼠有一顆什么樣的心？（想和好）他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。他怎么做呢？學(xué)習(xí)第十、識(shí)記生字“愿”。④為什么把扎好的風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上？為什么把折好的紙船放到屋頂呢？⑤這時(shí)候他們心里都在想什么呢？⑥他們都很難過(guò)，后悔吵架了。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。請(qǐng)你們來(lái)讀一讀這句話（課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。紙船和風(fēng)箏成了他們友誼的信使，每天都把祝福送給了對(duì)方。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤鼈兊挠颜x吧！大家一起齊讀2～6段。]師：就這樣紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。出示課件學(xué)習(xí)（生讀課文，師板書(shū)）(學(xué)生練讀5自然段?！奔?xì)心的同學(xué)讀到這兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兒的飄哇飄和第二段里的漂哇漂有什么不同？區(qū)別漂飄風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。怎么辦呢?接讀第四段，“他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。因?yàn)檫@紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛(ài)吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂(lè)！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫(xiě)的，難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢！于是,它也想折一只紙船送給松鼠。出示課件請(qǐng)大聲地讀，：“祝你快樂(lè)！”，輕輕地讀：“祝你快樂(lè)！”，甜甜地讀：“祝你快樂(lè)！” 收到這樣的祝福，你快樂(lè)了嗎？現(xiàn)在你就是開(kāi)心的樂(lè)壞了的小熊，請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情，想象樂(lè)壞了的樣子讀一讀第三段。生：小熊收到紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)。（笑瞇了眼，手舞足蹈蹦蹦噠，哈哈笑）樂(lè)壞了還可以怎么說(shuō)？知道他為什么這么開(kāi)心嗎？（生：小熊收到了紙船。學(xué)習(xí)第三段師：小熊在家門(mén)口看到了紙船會(huì)怎樣呢？生讀句子：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。一直漂到了小熊家門(mén)口。讓我們一起想象畫(huà)面再讀一讀第二段。“漂哇漂”能不能去掉。感覺(jué)怎么樣？一下子就到了，很快的。比較句子。請(qǐng)閉上眼睛，想象紙船慢悠悠漂流的樣子讀。放在小溪里的只是紙船嗎？還有……指導(dǎo)朗讀句子：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。知道松鼠是怎么折的嗎？（用手折的，所以折字是提手旁，再看看右邊，它折了四下就折成了。請(qǐng)先告訴我，課文中說(shuō)到誰(shuí)折了紙船，誰(shuí)扎了風(fēng)箏呢？（板書(shū)）你從哪段知道的？ 生：從第二段和第四段中知道的）師：哦，那誰(shuí)來(lái)讀一下第二段?。ㄖ该凑n本讀）學(xué)習(xí)第二段，認(rèn)讀生字“折，漂”師：讀得真流利。他們倆是怎么成為好朋友的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文2～6自然段吧！并畫(huà)出相關(guān)的句子。評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？你們想讀嗎？請(qǐng)看著屏幕，這里這么美，你們喜歡這里嗎？那就帶著你對(duì)這兒的喜愛(ài)讀一讀這段吧！（齊讀）這里有一個(gè)生字讀“鼠”，是翹舌音，它是象形字出示課件看圖猜讀“鼠”，并組詞。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。猜對(duì)了，你是怎么知道的？（生：從課文第一段中得知）你真會(huì)讀書(shū)。瞧，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：同學(xué)們真聰明，才讀一次課文就知道了這么多。（紙船）和（風(fēng)箏）使（松鼠）和（小熊）成了好朋友。請(qǐng)看屏幕，你會(huì)說(shuō)嗎？ 課件出示我會(huì)說(shuō)：松鼠和小熊住在一座山上。拿起鉛筆,邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)它。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本103頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這個(gè)感人的故事吧！一會(huì)兒老師有問(wèn)題要考考你們喔。我們可以用一個(gè)什么字把他們連起來(lái)呢？（和）教師寫(xiě)完題目今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是?生齊讀23紙船和風(fēng)箏二、初讀課文，整體感知師：紙船,風(fēng)箏,一個(gè)在清清的水里悠閑地漂流，一個(gè)在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)?，F(xiàn)在我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。左右結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)絞絲旁，注意“紙”字的右邊，只有四筆寫(xiě)成。上課！一、猜讀生字，導(dǎo)入新課1丶請(qǐng)看大屏幕——老師把什么帶到了我們的大課堂？（紙船）用紙折成的船叫紙船。你們覺(jué)得呢？是啊，擁有朋友幸福一生。課前預(yù)熱師：二十四班的同學(xué)們好！我聽(tīng)說(shuō)你們的讀書(shū)本領(lǐng)特別棒，所以我想和你們成為好朋友。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)和松鼠、小熊交朋友！第三篇：紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)2紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。課后，大家可以繼續(xù)去閱讀這本書(shū)里其他的故事。全班齊讀！四、總結(jié)全課、升華主題：就這樣，一只只紙船重新在小溪里漂流，一只只風(fēng)箏在山間飄蕩。是啊，他實(shí)在太想和小熊和好了，太想（生補(bǔ)充：和小熊一起玩、和小熊一起放風(fēng)箏了……）（2）小熊也想寫(xiě)一張卡片掛在風(fēng)箏上送給松鼠，小熊，你會(huì)在風(fēng)箏上寫(xiě)些什么呢？（生：想和好、早就想和好、后悔吵架要好好做朋友、為了小事吵架真不好受，友誼能使我們感受到快樂(lè)）、齊讀11自然段師：你們真是說(shuō)