尋找最美鄉(xiāng)村教師有感[大全五篇]-文庫吧資料
2024-10-03 14:26本頁面
【正文】 使我哽咽。他們帶著兒子，虔誠地舉著獎杯，向精心呵護留守兒童的“老師媽媽陳萬霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光?？蓯鄣暮⒆觽兇負碓诶蠋熒磉叄瑤砹怂麄冇H手制作的禮物“老師的笑臉”—冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說：“鄧老師的笑臉是這個世界上最美的笑臉!”“這里充斥著深情的家長感謝。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學生哩!”則充滿了對兒子的肯定和驕傲!”“這里彌漫著溫馨的師生之愛。當兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表；他們扎根于貧瘠的山區(qū)和鄉(xiāng)村；他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量；他們的事跡使我“留連忘返”。太平小學二零一二年十月第四篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師有感“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的那些感動事**縣教育局李天華尋找最美鄉(xiāng)村教師有感有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過動搖；他們奉獻無悔的年華，從未想過回報；他們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，堅守著不計回報，甘于奉獻默默無聞的信念；他們用“人生奮進無終點，源水長流潤無聲”的堅定，詮釋著開拓進取，無私奉獻的高昂。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！皩W高為師，德高為范。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。此時我想說“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。還有隨后領獎的孤山小學于貴琴，守候著洗二屯的明天和夢想的劉效忠，回族殘疾教師馬復興，湖南苗寨教師吳金成，用生命呵護孩子回家路程安全的阿力圃夏老師，臺灣的志愿者林子閎老師。他的真誠付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。當他了解到這里的父母根本不重視教育，當孩子小學畢業(yè)了，家長們總希望孩子結束學業(yè)，回家?guī)兔Ω苫?。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學習，還主動向學生請教。后來，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時不時地會發(fā)生自然災害。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質和感人的事跡，令人心生敬意。我們的心靈經(jīng)受了一次洗禮。又只是一會的功夫，就已經(jīng)是泣聲一片。發(fā)達國家教師屬于中產(chǎn)階級，而我們教師還處于社會底層?？墒窃诶蠋煿べY待遇上是還沒有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟壓力而轉作他行。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農(nóng)村中學教師
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