【正文】 板書：夸張的臉表情五官臉型擴(kuò)大縮小第三篇：夸張的臉教案《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計德慶卓嘎 教材分析：通過教學(xué)讓學(xué)生了解人物的面部特征，包括臉形，五官的特征。師：同學(xué)們再見。師：下課。（九）、結(jié)束語師：同學(xué)們我們今天學(xué)會了夸張、變形的表現(xiàn)手法，并且用自己靈巧的雙手，設(shè)計制作出了一張張奇特的臉。師：生活中不光是畫家筆下明星會突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，藝術(shù)家們巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。（八）、課外延伸（投影儀展示夸張的作品）師：我們一起來看看，這是民間藝術(shù)品表現(xiàn)的夸張的臉。師：由于時間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來不及展示了，希望課下同學(xué)們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。評價拓展，并說說理由。（六）、學(xué)生在輕松的音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。：(1).用線描方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人肖像漫畫。請仔細(xì)觀察和回憶身邊的同學(xué)。）：老師私下還畫了兩位同學(xué)，請你們來猜猜他們是誰？（出示學(xué)生的肖像漫畫）生：xxx，xxx。師：接下來就是見證奇跡的時刻，我會變一個魔法讓他的臉夸張起來。（四）、感受夸張的臉：老師今天準(zhǔn)備了一張同學(xué)照片，照片里的同學(xué)非?？蓯?，你們想不想知道他是誰。（兩位同學(xué)貼表情后，請學(xué)生介紹自己為什么要這樣組合五官，這是什么表情。（三）、游戲：給表情找家?guī)煟含F(xiàn)在我們一起來做個有趣的小游戲。他又是夸張了什么呢？生：眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出 師：這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。生：嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。師：這樣的特征就很好的體現(xiàn)了非洲部落的形態(tài)。 師：胡老師就帶著大家一起來欣賞遠(yuǎn)古時代的藝術(shù)。（板書：擴(kuò)大、縮?。?2).師小結(jié)：師：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。他們對奧巴馬的哪個部分進(jìn)行了夸張描繪？ 生：他們都把奧巴馬的嘴巴和下巴、牙齒畫大了，眼睛故意畫笑了。）生：奧巴馬。(1).引導(dǎo)學(xué)生對漫畫深刻認(rèn)識師：我們一起來看一看下一組漫畫。很多漫畫家就抓住了人臉上的特征，進(jìn)行夸張變形。（板書：臉型）生：抓住人物特征—夸張。⑥.師：非常不錯，最后還有一位會是誰呢？（出示岳云鵬肖像漫畫）生：岳云鵬師：你們怎么認(rèn)出他的？ 生：他的臉特別大。⑤.師：接下來這位明星是誰呢？（屏幕出示姚晨肖像漫畫）生：姚晨。師：太棒了，你們怎么認(rèn)出這是成龍的？ 生：眼睛小，鼻子特別大。這也是他五官上獨特的地方。師：你們太聰明了，你們是怎么認(rèn)出他的？ 生：我是從他的大下巴、大牙齒、小眼睛認(rèn)出來的。（板書：五官）③.師：下一位明星來了。師：同學(xué)們的眼睛太厲害了，你們是怎么認(rèn)出他的呢？ 生：周杰倫的眼睛小。（板書：表情）②.師：請看下一位明星。（屏幕出示憨豆的肖像漫畫）生：憨豆。其實，夸張無處不在！今天我們一起走進(jìn)《夸張的臉》的世界?。ㄉR讀課題，板書課題）（二）、講授新知(1).師：胡老師準(zhǔn)備了一些夸張的臉，看看你們認(rèn)識他們嗎？(屏幕依次出示憨豆、周杰倫、姚明、成龍、姚晨、岳云鵬的肖像漫畫)。師生觀看視頻《表情操》。生：謝謝老師。生：老師好。生：起立。七、教學(xué)過程：第一課時：(師生問好。表現(xiàn)六、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）鉛筆、水筆、勾線筆、水彩等。：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。怎樣發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作圖騰柱，平時同學(xué)們要善于發(fā)掘身邊有用的材料，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，利用這些廢棄的材料，發(fā)揮我們的想象力，就能創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品,并且可以用來裝飾美化我們的家居環(huán)境。三、實踐創(chuàng)作小組分工合作，根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料請同學(xué)們借鑒世界各種不同的圖騰柱紋樣，創(chuàng)作一個有創(chuàng)意，有個性，與眾不同獨特的圖騰柱。減法，在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果。）欣賞同齡作品構(gòu)思自己的作品。 例如：天安門前的華表可以分為三個部分，即柱頭、柱身和基座。（1）特點一 圖案精美（2）特點二 造型各異（3）特點三 色彩豐富（4）特點四 寓意深刻（5）特點五 材質(zhì)多樣告知同學(xué)們其實有這5點的柱子才能稱之為圖騰柱。以日月圖案和幾何圖形為主進(jìn)行裝飾的，象征著日月永照，五谷豐登，代表著景頗族對美好生活的向往。這些有翅膀“雷鳥”天神被他們認(rèn)為是來自天堂的信使，“雷鳥”擁有瓦解和再創(chuàng)造的力量。印第安人圖騰柱天界雷鳥在印第安人的傳說中，雷鳥是“天界”的主人，它能讓自己隱形，以狂風(fēng)的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)在印第安人的冬節(jié)上。柱體下部是花崗巖的斗拱造型，斗拱是中國傳統(tǒng)建筑中經(jīng)典的構(gòu)造，由花崗巖雕刻而成。和諧闕建造上采用柱式結(jié)構(gòu)，具有中國傳統(tǒng)的“表”、“柱”、“闕”的意味。奧林匹克景觀大道“和諧闕”和諧闕：總高21米 象征21世紀(jì)中華民族的振興“和諧闕”——兩根高21米的朱紅色圖騰柱，森嚴(yán)守衛(wèi)大道的門戶。該華表與天安門同建于明永樂年間，迄今已有500多年歷史。圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品。圖騰柱是其中一種形式。探險結(jié)束了，請同學(xué)告訴老師剛才昆斯帶領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識到了什么？哪位同學(xué)來說一下，（生回答剛才昆斯帶領(lǐng)我們認(rèn)識到了有故事的柱