【正文】 。*******小學(xué)第三篇：“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”活動(dòng)總結(jié)學(xué)校2013“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”活動(dòng)總結(jié)在國(guó)家第五個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”期間，是海南省“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”宣傳教育時(shí)間。全校上下聯(lián)動(dòng)，密切配合，周密安排演練程序，做好演練活動(dòng)過(guò)程的安全防范工作，確保演練活動(dòng)安全、規(guī)范、有序。星期五利用班會(huì)課，進(jìn)行以“防災(zāi)減災(zāi)，從我做起”為主題的主題班會(huì)，并對(duì)本周活動(dòng)做以小結(jié)。各班主任組織本班學(xué)生出一期防震減災(zāi)手抄報(bào)。星期二由校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任對(duì)全校師生上一節(jié)地震常識(shí)課，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)一、二、三年級(jí)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)四、五、六年級(jí)，提高師生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作重要性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)宣傳各類自然災(zāi)害基本知識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救基本技能，深入推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，切實(shí)提高師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。只有我們投入了更多的金色溫暖，更強(qiáng)的紅色警示，才能將白色的災(zāi)難減到更少。因此，我們不能忽視教育的力量，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生和廣大民眾中加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、防災(zāi)救災(zāi)知識(shí)的宣傳與教育。大肆開采地下資源，導(dǎo)致地質(zhì)收到破壞而造成地震的破壞性進(jìn)一步擴(kuò)大……大自然已經(jīng)在向人類提出抗議，這個(gè)時(shí)候，如果我們還不警醒，將受到更加嚴(yán)厲的懲罰。不合理利用水資源，肆意截流、改道、浪費(fèi)導(dǎo)致的水災(zāi)、旱災(zāi)。紅色也在警示我們注意人為的破壞。我國(guó)目前的氣象科技水平日益提高，對(duì)于臺(tái)風(fēng)、干旱等自然災(zāi)害已經(jīng)有了比較及時(shí)、準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于地震、泥石流等破壞性巨大的自然災(zāi)害，我國(guó)的探測(cè)體系還不夠完善，技術(shù)還不夠先進(jìn)，這是在未來(lái)必須加以重視的。但正因?yàn)榈卣鸲喟l(fā)，使得日本建立了完善的防災(zāi)和救災(zāi)體制，日本人民遇到地震等災(zāi)難也能鎮(zhèn)靜以對(duì)，將損失降到最低。他山之石，可以攻玉。中國(guó)幅員遼闊，地理氣候條件復(fù)雜，自然災(zāi)害種類多且發(fā)生頻繁，除現(xiàn)代火山活動(dòng)導(dǎo)致的災(zāi)害外，幾乎所有的自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)、風(fēng)雹、雪災(zāi)、山體滑坡、泥石流、病蟲害、森林火災(zāi)等，每年都有發(fā)生。警示我們注意自然的災(zāi)害。災(zāi)難還是紅色的。多難興邦，多難礪黨。金色還是國(guó)旗上五星的顏色，是團(tuán)結(jié)的顏色。溫暖是災(zāi)區(qū)臨時(shí)帳篷中的柴米油鹽，是孩子們驚魂未定的小臉上重新浮現(xiàn)的笑容，是重建中每個(gè)人獻(xiàn)出的微薄力量。金色是是溫暖的顏色。光明是人民子弟兵迅速奔赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的救助，是那一個(gè)個(gè)抬擔(dān)架的、搭人橋的、背群眾的忙碌的身影、挺拔的脊梁。金色是太陽(yáng)的顏色，是光明的顏色。種植伊業(yè)木跋蠡旌獻(xiàn)畔殖∶Ｈ晃藪氳娜巳?、浓翗I(yè)南舅?，散发出一种浓悠A謀恕?/p災(zāi)難又是金色的。 target=39。地震中倒塌的校舍、扭曲的街道，大火中燒焦的房屋，動(dòng)車追尾事故中斷裂的車廂，這?a href=39。在這幾起重大的災(zāi)難中，損失嚴(yán)重，傷亡人數(shù)眾多，多少人在災(zāi)難中失去了生命，多少家庭在災(zāi)難中支離破碎，多少的美好在災(zāi)難中煙消云散。今年的5月12日，又是第三個(gè)全國(guó)防災(zāi)救災(zāi)日，聯(lián)想到這些，我的心情頓時(shí)沉重起來(lái)，眼前浮現(xiàn)出了災(zāi)難的樣子……災(zāi)難是白色的。建立一套完善的安全教育機(jī)制，全社會(huì)理當(dāng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任：盡可能提高公眾在危境中自救、互救意識(shí)及能力，使常態(tài)化的防災(zāi)應(yīng)急教育走進(jìn)城市、鄉(xiāng)村，走進(jìn)校園、社區(qū)……注重防災(zāi)應(yīng)急教育，就是防災(zāi)減災(zāi)、就是珍視生命。不應(yīng)否認(rèn)，國(guó)外生存技能教育模式的多樣化、系統(tǒng)化值得我國(guó)借鑒。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，比起抗災(zāi)救災(zāi)的能力，我國(guó)公民在防災(zāi)減災(zāi)方面的意識(shí)則相對(duì)較弱，相當(dāng)比例的公眾僅能講出些零星知識(shí)。譬如地震多發(fā)的鄰國(guó)日本，包括中小學(xué)生在內(nèi)的居民，一到陌生場(chǎng)所都會(huì)首先了解緊急通道位置，以便災(zāi)害發(fā)生時(shí)盡快逃生。提及防災(zāi)教育，有人認(rèn)為無(wú)非是搞幾次逃生演練，其實(shí)不然，它涵蓋了防災(zāi)、減災(zāi)、預(yù)防事故等方面科學(xué)系統(tǒng)的教育，包括意識(shí)、知識(shí)、技能、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)民防災(zāi)素質(zhì)的提高必須從普及防災(zāi)應(yīng)急教育開始。幾分鐘后巨浪排山倒海奔涌而至，轉(zhuǎn)眼吞沒海灘，令剛逃到高地的人們后怕不已。2004年底的印度洋大海嘯曾無(wú)情吞噬數(shù)十萬(wàn)生命，但泰國(guó)旅游勝地普吉島的一個(gè)海灘上，一位年僅10歲的女孩卻成功挽救了百余名游客的生命。防患于未然，無(wú)疑比亡羊補(bǔ)牢來(lái)得重要?！傲銈觥钡钠孥E也曾發(fā)生在汶川大地震：在緊鄰北川的安縣桑棗中學(xué)，地震一刻，老師急令學(xué)生抱頭躲于課桌下，震波一過(guò)，2000余名孩子和上百名老師，從各教學(xué)樓中快速有序沖到操場(chǎng)，包括以班級(jí)列隊(duì)，用時(shí)1分36秒!事后人們?cè)隗@嘆之余才知曉，奇跡的發(fā)生并非偶然。x年玉樹州第一民族中學(xué)師生在地震中全部脫險(xiǎn)。面對(duì)災(zāi)難，許多人往往發(fā)現(xiàn)自己并不懂得該怎樣逃生，可危急時(shí)刻是否具備自救技能，很可能是“生死兩重天”的結(jié)果。災(zāi)害每每發(fā)生，極大威脅生命財(cái)產(chǎn)安全，甚至帶來(lái)無(wú)法挽回的后果，總不免令人膽顫以致惶恐。這一年，我們?cè)跒?zāi)難中成長(zhǎng)：自己學(xué)會(huì)了在堅(jiān)強(qiáng)中積極向上，別人學(xué)會(huì)了在悲痛中伸出援助之手。那一年，蜀地香魂隨風(fēng)散，眾志成城與天搏。太多的磨難讓我們知道要絕境逢生單靠自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要援助之手，一個(gè)民族的援助之手。太多的磨難，我們成長(zhǎng)了許多。當(dāng)別人處于困境時(shí)，我們伸出援助之手，幫人解圍，這又何嘗不是中華文化之精髓呢。這時(shí)全國(guó)上下紛紛行動(dòng)起來(lái)，捐錢的捐錢，捐物的捐物。雪災(zāi)無(wú)情，路阻了，電斷了，全國(guó)解放軍紛紛響應(yīng)，抗擊冰雪。災(zāi)難總是那么無(wú)情，讓受災(zāi)者總是即使求生的心再?gòu)?qiáng)也無(wú)力自救，就需要援助之手，這就是我說(shuō)的“在人”。第四、膝蓋呈彎曲姿勢(shì)，以借用膝蓋彎曲來(lái)承受重?fù)魤毫Α５诙?、如果電梯?nèi)有手把，請(qǐng)一只手緊握手把，這樣可以固定你人所在的位子，以致于你不會(huì)因?yàn)橹匦牟环€(wěn)而摔傷。當(dāng)然這公司職員也是萬(wàn)幸。還好當(dāng)時(shí)記起曾經(jīng)看過(guò)電視教的，趕快把每一層樓的按鍵都按下，好在電梯在五樓終于停止了...撿回一條命感覺!生活中，難免會(huì)坐到電梯，平常人或許可能產(chǎn)生一個(gè)念頭，站在電梯里隨它吧，然后也就失去了這條命。當(dāng)你面臨生死一線