【正文】 程師”，教育的事業(yè)是以人格塑造人格，以靈魂感化靈魂的事業(yè)。教師只有“學(xué)而不厭”，才能“誨人不倦”。所謂內(nèi)在美，首先要思想美，教師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)地位以及教師的角色規(guī)范，要求教師具有很高的職業(yè)道德，要思想作風(fēng)正派，要有事業(yè)心、責(zé)任心；要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；要嚴(yán)于律己，為人師表；第二要知識(shí)美，所謂知識(shí)美，就是指知識(shí)要完善要更新。我認(rèn)為，教師的形象，總的來(lái)說(shuō)，就是要做到外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。所以說(shuō)，一名好教師必須具備良好的能力素養(yǎng)。研究表明，教學(xué)效果同教師的智力沒(méi)有明顯的關(guān)系，教師的知識(shí)水平同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有顯著的聯(lián)系，影響教師教學(xué)效果的一個(gè)重要因素是教師的教學(xué)能力。教師的情感、意志、性格等因素對(duì)教學(xué)起著重要作用，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都對(duì)學(xué)生有著遷移默化的影響作用。第三，一名好教師必須具備良好的心理素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德要求教師對(duì)待教育事業(yè)要敬業(yè)愛(ài)業(yè)，忠于職守；對(duì)待學(xué)生要愛(ài)護(hù)信任，誨人不倦；對(duì)待教師集體要互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)待自己要嚴(yán)于律己，為人師表。第一，一名好教師必須具有良好的思想素養(yǎng)，也就是教師的職業(yè)道德。四、談?wù)勀銓?duì)好教師的理解。鑒于以上幾點(diǎn)理由，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備良好的思想素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。研究表明，教學(xué)效果同教師的智力沒(méi)有明顯的關(guān)系，教師的知識(shí)水平同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有顯著的聯(lián)系，影響教師教學(xué)效果的一個(gè)重要因素是教師的教學(xué)能力。教師的情感、意志、性格等因素對(duì)教學(xué)起著重要作用，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都對(duì)學(xué)生有著遷移默化的影響作用。第三，教師必須具備良好的心理素養(yǎng)。教師的專業(yè)、知識(shí)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德要求教師對(duì)待教育事業(yè)要敬業(yè)愛(ài)業(yè)，忠于職守；對(duì)待學(xué)生要愛(ài)護(hù)信任，誨人不倦；對(duì)待教師集體要互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)待自己要嚴(yán)以律己，為人師表。第一，教師必須具備良好的思想素養(yǎng)，也就是教師的職業(yè)道德。三、教師應(yīng)有哪些素養(yǎng)？我國(guó)偉大的人民教育家陶行知老先生對(duì)教師提出的要求是，“學(xué)高為師，身正為范”。只有經(jīng)歷過(guò)挫折的考驗(yàn)，才會(huì)有不屈的人格，才會(huì)讓自己不斷的成長(zhǎng)。第四，我會(huì)調(diào)整心態(tài)，以積極、自信的心態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。第三，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)。第二，我會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。首先，我會(huì)勇敢地面對(duì)失敗。我想，喜歡學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的文化知識(shí)；有自己的特長(zhǎng)，具有很強(qiáng)的組織管理能力；富有愛(ài)心，有著助人為樂(lè)的精神，這是我的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)是我競(jìng)聘教師成功的三個(gè)有利因素。在大學(xué)期間，我常年參加學(xué)校的陽(yáng)光家教活動(dòng)，為杭州的農(nóng)民工子女提供免費(fèi)家教，我們的活動(dòng)曾引起浙江多家媒體的報(bào)道。教師的職業(yè)道德要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。這些工作培養(yǎng)了我的組織管理能力和人際溝通能力。在素質(zhì)教育時(shí)代，教師教給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識(shí)，還應(yīng)該有更多的東西，比如說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)生的人際交往能力等等，所以作為教師，就也應(yīng)該具備更多的技能。俗話說(shuō)，“一份耕耘，一份收獲”，這些獎(jiǎng)學(xué)金的獲得也正是我在學(xué)習(xí)上辛勤耕耘的一種回報(bào)，當(dāng)然，另一種隱形的資產(chǎn)，也就是知識(shí)的獲得才是真正的財(cái)富，是無(wú)價(jià)之寶。我們常說(shuō)“學(xué)高為師”，作為人民教師，就應(yīng)該“活到老，學(xué)到老，學(xué)到老，教到老”，只有“學(xué)而不厭”，才能“誨人不倦”。2初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？1你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見(jiàn)解）1你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？（主觀見(jiàn)解）1你最贊賞的教學(xué)方法是什么？1有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。....認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。Langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？ ？？ ？ ，你會(huì)如何處理？ ？？ ？？？新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？有一天，一個(gè)女生交給你一封信。1你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎？為什么有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。一位老師布臵了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｔ釉f(shuō)：“吾日三省吾身。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。你對(duì)當(dāng)今的課程改革有何了解。基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺(jué)。新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？為什么學(xué)生會(huì)偏科？做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。請(qǐng)你用較簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，來(lái)描述一下你的情況和特長(zhǎng)或特點(diǎn)。如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。那么，你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。因此，每當(dāng)學(xué)生萌發(fā)缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，都絕不能大聲訓(xùn)斥，而是循循善誘地和他們促膝談心，共同分析錯(cuò)誤的原因，并幫助其制定改正錯(cuò)誤的措施，找到努力的放向。五要理解尊重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)訓(xùn)人。有時(shí)采用激將法，刺激其自尊心，可使其產(chǎn)生好勝心理，他們有可能因此奮起。四要適當(dāng)刺激不要姑息遷就。因此，教師千萬(wàn)不要對(duì)他們另眼相看，不要對(duì)他們的成績(jī)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。三要平等待人，不要另眼相看。因此，教師尤其要關(guān)心他們，親近他們，和他們交朋友。二要以“情”激“情”，不要無(wú)動(dòng)于衷。因此，教師要冷靜地對(duì)待這部分學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。真正學(xué)有所得，應(yīng)該是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果綜合考慮以后所作出的判斷。同時(shí)，還要了解獲得知識(shí)的過(guò)程。在課堂上，主要考查學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握這些知識(shí)，并將這些新知識(shí)納入自己原有的知識(shí)體系中容會(huì)貫通。在這個(gè)過(guò)程中，師生、才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，.(3)，需要有豐富知識(shí)的獲得，更要有真摯的情感與探索體驗(yàn)，這是任何時(shí)候評(píng)價(jià)一堂課必須守住的底線。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時(shí)，會(huì)得到善意的幫助。(2)，教師創(chuàng)設(shè)了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，他就能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。四、新課程中的一堂好課，應(yīng)該明確地凸顯在學(xué)習(xí)主體學(xué)生的身上，以考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)為主(1)學(xué)生的參與狀態(tài)。(4)教學(xué)評(píng)價(jià)要完善。；要因材施教，按照多元智能理論制定不同層次的教學(xué)要求，目標(biāo)要有彈性，給學(xué)生留有發(fā)揮主體性的空間和時(shí)間；以創(chuàng)新能力與個(gè)性發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。從教學(xué)過(guò)程的的結(jié)構(gòu)要求講，一堂好課的具體體現(xiàn)是如下。具體要做到以下幾個(gè)方面。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。（二）家庭影響。學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（一）教師問(wèn)題。你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度．使教學(xué)中的失誤降到最低．集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度．大家共同研究，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來(lái)得更全面．在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，組織難度較大。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的?！净卮鸲窟@是陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【回答一】我認(rèn)為這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)?？茖W(xué)家型。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。導(dǎo)師型。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。領(lǐng)袖型。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：母親型。你對(duì)學(xué)校有什么要求？首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。2012年特崗教師招聘考試面試問(wèn)題精選（三）教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有