【正文】 成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。三、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查，并做出評價。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫忙，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。即“兵教兵”。三、“培優(yōu)補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。培優(yōu)輔差工作計劃11一、指導思想以教師個性的愛奉獻給個性的學生。充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現錯誤及時給與指導訂正。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數學的基礎知識和基本技能。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生。三、指導思想：幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。二、學生情況：本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。4。定培訓人、培訓內容，培訓時間?？平M長定期對輔導情況實施督查。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。二、總體工作目標為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。7．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。仿仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。一、指導計劃 :提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。學困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。，協助解決后進生的學習問題。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現?又怎么能使歷史教育面向全體學生呢?作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。積極開展課外興趣小組活動。根據歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。特別是要勤動腦，多動手。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢?要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：嚴格要求，打下堅實的基礎。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。這正是尖子生成材必不可缺的前提。主要從以下幾個方面來考察：注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現和選擇好的苗子。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。不管他都不可能無師自通。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現。培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。定培訓人、培訓內容，培訓時間。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現我們本學期的升學目標。采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。八年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。 做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。進行集體培優(yōu)。五、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。三、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極、上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。③不認真，馬虎等等。比如①自己不會做。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。每周進行一次周考，每月進行一次月考，建立檔案。要精編習題、習題要有四度。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。滿足不同層次的需要。即“兵教兵”。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。利用課余時間和下午放學，對各種情況的同學進行輔導、提高。定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。針對以上學生的學情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：一、思想方面的培優(yōu)補差。培優(yōu)輔差工作計劃4這學期我繼續(xù)同時擔任七年級4班，兩個班級的數學教學工作，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，上課認真，但任然存在學習目的不明確，部分同學作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。背誦課文比賽。三、配合本學科教學組織的教學活動有：默寫古詩名句。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。采用激勵機制，對差生，在課堂中增加他們展示自我的機會，對他們的每一點進步都給予肯定，并給予一定的象征性的物質獎勵，鼓勵其繼續(xù)進取，爭取更好的表現；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做多練措施。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。優(yōu)等生有10人二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。（4）班35人，男生17人，女生18人。有步驟地實施落實“培優(yōu)幫困”計劃的內容，使學生能得到較好的發(fā)展。本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，提升學生對英語學習的覺悟性。四、預期效果培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習