14、小蝸牛第二課時(shí)定稿教案5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 10:51本頁(yè)面
【正文】 ，堅(jiān)持不懈的精神。（3）體會(huì)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。第四篇：6蝸牛第二課時(shí)教案第二課時(shí) （1）有感情地朗讀課文。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。指名讀，評(píng)價(jià)后再讀?！边@句話。冬天到了，_____了。夏天到了，_____了。請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)四季里大自然還有哪些變化?想一想，說(shuō)一說(shuō)吧?！?1)誰(shuí)來(lái)讀讀蝸牛媽媽說(shuō)的話?指名讀?！?蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了!快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。通過比較加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。圖上還有什么?你能用()的()來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(4)小蝸牛還看到了什么?(5)多么可愛的小蝸牛啊!自己讀一讀小蝸牛的話，然后一起讀讀。(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)“碧綠碧綠”，在文中是形容什么的?齊讀：碧綠碧綠的葉子?！?1)把句子讀正確、通順?！?它說(shuō)：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。二、細(xì)讀課文，朗讀指導(dǎo)，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，一邊讀一邊找，找找課文中出現(xiàn)了幾次蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話?它們說(shuō)了什么呢?找到了就讀讀吧。同時(shí)安排了互動(dòng)交流如同桌讀、開火車讀、指名讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。黑板上出示“王”字和“玩”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的不同。自己讀一讀，同桌互讀，開火車讀。教具準(zhǔn)備： 課件課件鏈接： 無(wú)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：蝸牛蝸牛我 很努力地爬不耐煩還在不懈地爬喘了一口氣，繼續(xù)爬擔(dān)心摔壞，以為畏懼、以為退縮又爬（挪動(dòng)）開始敬佩第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文《小蝸?！返诙n時(shí)教案科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第14課教學(xué)目標(biāo)： “住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：一只小小的蝸牛，給了作者很多啟示，它的努力，它的鍥而不舍，值得我們敬佩。引導(dǎo)思考：課文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？自由讀第一、二、六自然段，想一想你從這幾個(gè)自然段的文字中感受到了什么？這幾個(gè)自然段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？（學(xué)生小組討論交流）小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動(dòng)、具體?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過精讀課文，體會(huì)作者情感態(tài)度的變化；通過傾聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而受到思想教育。（4）說(shuō)說(shuō)“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的意義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的感悟。③從整個(gè)過程你感受到了什么。①找出描寫蝸牛努力爬墻的動(dòng)作的句子。學(xué)習(xí)第四自然段，感知作者態(tài)度的變化。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“探出、東張西望、巡視、慢慢、伸出、立即、縮”等詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的膽小。（1）學(xué)生讀第三自然段后反饋。三、再看實(shí)物，體會(huì)情感看蝸牛是怎樣爬行的？動(dòng)一動(dòng)它，它有怎樣的表現(xiàn)？蝸牛給你留下了怎樣的印象？自由回答：行動(dòng)慢、很有耐心、很有毅力。引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：哪些詞語(yǔ)寫出了蝸牛的樣子？學(xué)生反饋：“圓圓的”“螺旋形的”形象地寫出了蝸牛的樣子。引導(dǎo)：請(qǐng)你們?cè)谡n文中找出有關(guān)句子，看看作者是怎樣描述蝸牛的樣子的。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)和教師的描述，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，從而自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家繼續(xù)了解這種可愛的小動(dòng)物——蝸牛。課時(shí)巧準(zhǔn)備：2課時(shí)(本課為第2課時(shí))教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，激情導(dǎo)入引導(dǎo)復(fù)習(xí)：在作者的眼中，小蝸牛是怎樣的？學(xué)
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