20xx學年下學期數學培優(yōu)輔差工作計劃合集5篇-文庫吧資料
2024-10-01 14:43本頁面
【正文】 培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。6．充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的?！昂貌钔馈苯Y為學習對子。2．經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。3．在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),．和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。培優(yōu)對象：xxx 扶困對象：xxx、xxx三、輔導措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1．進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。二、情況分析：401班共有學生3人，針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。②不敢向同學或老師請教。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。首先我做到真誠，做到言出必行。每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。四、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。針對這些情況我定出了六年級的培優(yōu)補差計劃：三、后進生的思想轉化做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。二、確定學生名單通過上學期的期末測試結果以及
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