20xx小學語文四年級教案——太陽教學設計之八-文庫吧資料
2024-10-01 09:49本頁面
【正文】 時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么密切?！ ⊥怀鲋秤疫吺侨龣M；蔬右下不是荒；炭下邊是灰； 二、講讀課文 第三段 ：大家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關系怎樣密切呢？這個問題我們要好好研究?！ ∫驗樘枱?，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。 太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。太陽的大、熱、離我們遠這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題?！ 舶鍟河X得實際上〕 ?、壅f太陽，怎么又說了地球，說了鋼鐵呢？〔突出抵得上變成汽等詞語〕 〔板書：進行比擬〕 比擬的方法能夠幫助讀者進一步了解所說明的事物。研究科學非常講究科學性，必須說明它的實質(zhì)。課文引進傳說，就生動多了〕 〔這樣教學既了解了寫法，又強化了學生學習興趣。文章這樣寫，你們覺得怎么樣？〔文章用數(shù)字說明，一看就明白，其中一百三十萬個地球才抵得上一個太陽這樣一比，就非常具體，感到太陽大極了?！ √柡艽?，有130萬個地球大?！舶鍟阂脗髡f〕 誰還記得我們二年級時學過的一個關于太陽傳說的故事？〔?后羿射日?〕誰能說說?！ 「鶕?jù)學生答復，教師進行指點?！场 。簭谋砩衔覀兛梢灾勒n文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？ 〔板書：列舉數(shù)字〕 對資料中數(shù)字比擬多的，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。〕 四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案 〔讓學生繼續(xù)擔當小小科學家的角色，把學生進一步帶入研究太陽，深入了解學習資料的情境中?！ ： B： 指點：閱讀說明文，一般可
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