20xx六年級語文別餓壞了那匹馬教學設計b案-文庫吧資料
2024-10-01 09:49本頁面
【正文】 5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢 [評：本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學生從中體會到人世間的真善美，并學習作者的表達方法。碧云同樣善解人意。父親雖然贊同我看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了我，讓我去扯馬草換錢。那么我難道僅僅只看到了馬草嗎 3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，我心情如何 剛剛我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。〔為什么先是一愣，繼之眼睛一亮此時，攤主是怎么想的〕 B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進去。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！〕 [評：根據(jù)課文前導語的提示，學會自讀課文，了解文章大意，理清文章的思路，對文章有一個整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點點體會和感受。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕我因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我?！场 策@兩次的意思不一樣，第二次是我真的擔憂誤了喂馬時間而餓著馬。贊揚了作為書攤主人的殘疾
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