20xx北師大版六年級語文下冊教案美猴王教學設計-文庫吧資料
2024-10-01 09:27本頁面
【正文】 同學們所說和老師您講的，我認為美猴王確實只是一個文學形象，它是虛構的，虛擬情境中那位叫王洪志的人，也許也知道這一事實，他是別有用心，想發(fā)財、想知名之徒，我看應該把他繩之以法。 當學生明確美猴王既不是猴，也不是人又不是神，但又說不清到底是什么的時候，再播放美猴王的各種銀幕形象的課件，適時點撥：這是文學藝術形象，作家常常通過語言描寫、動作描寫等手段，塑造人物形象。所以我們堅持認為他是人的形象。只有人才有這樣的思維，這樣的要求。當石猴控源成功時，他說，列位啊，lsquo?！ ∥曳秸J為美猴王是人的形象，課文中語言描寫，如眾猴發(fā)現(xiàn)水源卻不敢控源時，石猴顯示出超人的領導才能，高叫道：lsquo。另外它的一舉一動猴性頑劣，與猴并無二異，頂多算有點神氣兒的猴。食草木、飲澗泉、采山花、覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。種種表現(xiàn)，都是神的表現(xiàn)。出世如此奇異，非地球上任何生物所能比。支持觀點的依據(jù)可以在課文中找，也可以在原著中找?！ 〗處煟耗呛冒桑銈儨蕚浜貌牧线M行辯論?！ ?二)虛擬情境 教師使用電腦課件，以漫畫配旁白的形式虛擬一事件：在某偏僻小鎮(zhèn)有一名叫王洪志的人，近來自稱為美猴王下凡，吹噓自己神通廣闊，廣招猴子、猴孫，妖言惑眾，把當?shù)馗愕脼鯚熣螝?，現(xiàn)緊急發(fā)動有識之士分析一下美猴王到底是猴是人還是神 學生一下子興奮起來，教室沸騰了，學生的
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