人教版小學(xué)音樂三下童趣單元教案-文庫吧資料
2024-12-07 08:30本頁面
【正文】 都準(zhǔn)時(shí)了 教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲） 學(xué)生：邊聽邊模仿 教師：這 就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂 教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹? 教師：你們?cè)趺粗赖哪兀? 學(xué)生 1：音樂很抒情 學(xué)生 2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生 3：速度變慢了 學(xué)生 4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下 ,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)） 學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美 教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來 聽（播放音樂的第三部分課件） 學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。 教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生 1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。（播放主題音樂作為背景） 學(xué)生：小組開始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來說 學(xué)生 1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生 1：輕松的、愉快的 學(xué)生 2：特別高興、舒暢的 教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。 學(xué)生 1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生 2：我聽到有布谷鐘的聲音 學(xué)生 3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生 4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多 自豪了。 學(xué)生 1：各式各樣的鐘表 學(xué)生 2：有布谷叫聲的表 學(xué)生 3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生 4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？ 教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》， 讓我們到 音樂中去尋找答案吧。 教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過程： 一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》 學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高 。 3．能用打擊樂為音樂伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。 第三課時(shí)《在鐘表店里》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲） 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。再比如鞏固歌曲時(shí)老師 故意打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這其實(shí)比平時(shí)一般意義上的鞏固歌曲更深一層，這實(shí)際是在鞏固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正達(dá)到“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱。 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)是本課的另一特點(diǎn)。而這些活動(dòng)最終又是為“對(duì)花”準(zhǔn)備的。 脈絡(luò)鮮明，重點(diǎn)突出是本
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