二年級上冊數(shù)學(xué)廣角--搭配教學(xué)設(shè)計合集5篇-文庫吧資料
2024-10-01 06:19本頁面
【正文】 圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？學(xué)生獨立完成，教師巡視。游戲1：用0、2和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？小組合作完成。三、應(yīng)用拓展，深化探究。（4）揭示答案。（2）展示學(xué)生作品（師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示）。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。師：你能幫喜羊羊解決嗎？師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。二、實踐操作,感知排列。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。第三、不足的是學(xué)生積極性還沒有完全發(fā)輝出來，只能在以后的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行探究，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號意識。第一、學(xué)生思維層次的漸進(jìn)深入思辨過程，實現(xiàn)了“ 廣度”與“ 深度”的挖掘。這種場面使我真正感到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在整節(jié)課的時間內(nèi)，同學(xué)們都表現(xiàn)一定的興趣與熱情，不論是在小組內(nèi)擺卡片、三人互助的“照相”游戲，還是涂色搭配，同學(xué)們其實都是興趣盎然。通過觀察、猜測、操作、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。）師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！教學(xué)反思：排列的思想方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。同時有一組的同學(xué)在黑板上演示。也有4種搭配方法。生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。師：美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。二、實踐操作,感知組合。1223131 ③先確定個位，再將十位變動。① 先確定十位，再將個位變動。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏?？?，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。生： 12。）生：12，21。進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。教學(xué)過程：一、故事引入，學(xué)習(xí)排列同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。教法學(xué)法選擇：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。二、情感態(tài)度目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。學(xué)情分析：二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！板書設(shè)計：數(shù)學(xué)廣角——搭配固定十位固定個位交換位置有6種第二篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)設(shè)計與反思水城縣第六小學(xué) 姚滟教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊，8單元“數(shù)學(xué)廣角”p97例1及p97的“做一做”練習(xí)二十四第3題。）生：要有順序的排列才能夠不遺漏不重復(fù)。于是喜羊羊決定給最聰明的三個小朋友照相，你們想讓喜洋洋給你們照相么？游戲1：3名同學(xué)，每兩人坐成一排合影，有多少種坐法？師：誰愿意起來讓喜洋洋給你照一下相？請三個小朋友上來展示，每兩人一組照相，讓下面的小朋友數(shù)一數(shù)，并指出上面展示照相的小朋友有沒有錯誤。四、應(yīng)用拓展，深化探究。三、深入研究，拓展知識進(jìn)入第三關(guān)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1