【正文】 a. 請(qǐng)4組同學(xué)齊讀句子。）c. 這句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹(shù)的生長(zhǎng)情況嗎？d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹(shù)?。ㄅ浜舷胂螅┓蹲x――男讀――（糾正）女讀。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。8. 大榕樹(shù)真美，讓我們一起來(lái)欣賞一下文章里寫(xiě)得特別好的句子。6. 告訴大家你的結(jié)果。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子。作者以前來(lái)過(guò)嗎？這第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書(shū)“大榕樹(shù)”）2. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：①作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。① 朗讀4段。1. 抄生字、詞，組詞。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽(tīng)到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。1. 指名讀。6. 分組分段讀課文。1. 聽(tīng)課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，畫(huà)下來(lái)。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。③ 指出容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字。① 出示生字、課后詞。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）過(guò)渡：課文寫(xiě)到的這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。 學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫(xiě)出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。一、釋題，導(dǎo)入新課。2．多媒體課件。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。(選做題)四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、作業(yè)背誦課文113自然段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。A、想象句子所描寫(xiě)的情景。自由讀課文第113自然段。教學(xué)過(guò)程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。(2)朗讀指導(dǎo)。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”檢查反饋。三、再讀課文，理清文脈速讀課文。教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。(1)課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。要求：(1)讀正確。揭示課題。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文有關(guān)部分。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對(duì)于鳥(niǎo)的天堂，大家肯定有很多話想說(shuō)吧?想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥(niǎo)的天堂啊!⑴ 指導(dǎo)讀好的確。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。下面，我們通過(guò)朗讀來(lái)展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥(niǎo)的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹(shù)。聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話。從哪里可以感受到。說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情。教師相機(jī)板書(shū)：一株榕樹(shù)⑵ 這株榕樹(shù)怎么樣?劃出描寫(xiě)榕樹(shù)的句子讀一讀。二、深入閱讀，對(duì)比感受第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂：⑴ 在美妙的樂(lè)曲中，我們第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。還知道了那里──有美麗的南國(guó)的樹(shù)，自由快樂(lè)的鳥(niǎo)。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。第二次：第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了鳥(niǎo)的天堂里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。 )帶問(wèn)題，聽(tīng)朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見(jiàn)可以多樣。讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問(wèn)題同學(xué)間解決。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥(niǎo)生活在天堂里很幸福)通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥(niǎo)的幸福生活?！冀虒W(xué)過(guò)程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的不同?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。用“ ”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“＿＿＿”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。四、總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)全文，歸納中心：本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。寫(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。第三課時(shí)〖明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。五、課后作業(yè)有感情地朗讀課文。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?。　斌w會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。感情朗讀：體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？（這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。指導(dǎo)朗讀：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”?！雹?“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)?！雹?描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：① “一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”?！雹?“當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④ “我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。⑴ 描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：① “在一個(gè)地方，河面變窄了。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）默讀思考：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用 線劃出來(lái)。練習(xí)朗讀：體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。第二課時(shí)【明確目標(biāo)】分析課文，理解課文內(nèi)容。第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。）三、小組討論我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。自由讀課文：質(zhì)疑問(wèn)難。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。不禁：不由自主地。；“隙”讀 x236。n；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 y236。理清層次，給課文分段，概括段意?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。質(zhì)疑問(wèn)難。同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接不暇”。）四、小結(jié)：大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天堂。）學(xué)生自由討論榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹(shù)。三、回顧課文，體會(huì)感情看到這么奇特的榕樹(shù)和歡快的鳥(niǎo)，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。W(xué)生有感情地朗讀這段話。第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快的壯觀景象，抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。這都說(shuō)明了什么？（鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡快）想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫(xiě)了大榕樹(shù)的奇特和美麗。D一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽(tīng)。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀這自然段感受到了什么？（榕樹(shù)茂盛、生命力旺盛）看到這么大而茂盛的大榕樹(shù)，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國(guó)的樹(shù)）學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段，要讀出對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。）教師出示大榕樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹(shù)的大。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。想想大榕樹(shù)給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫(xiě)榕樹(shù)的39。并想想大榕樹(shù)為什么被稱著鳥(niǎo)的天堂？二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象不同。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。五、總結(jié)全文大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜??。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目