【摘要】一、劃時代的發(fā)現(xiàn)[要點導(dǎo)學]1、不同自然現(xiàn)象之間是有相互聯(lián)系的,而這種聯(lián)系可以通過我們的觀察與思考來發(fā)現(xiàn)。例如摩擦生熱則表明了機械運動與熱運動是互相聯(lián)系的,奧斯特之所以能夠發(fā)現(xiàn)電流產(chǎn)生磁場,就是因為他相信不同自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的。2、機遇總是青睞那些有準備的頭腦,奧斯特的發(fā)現(xiàn)是必然中的偶然。發(fā)現(xiàn)中子的歷史過程(在選修
2024-11-28 02:50
【摘要】§§劃時代的發(fā)現(xiàn)一、劃時代的發(fā)現(xiàn)1、奧斯特的發(fā)現(xiàn)“電生磁”導(dǎo)線應(yīng)該朝哪個方向放置才能發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象??什么時候才能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象??2、法拉第的發(fā)現(xiàn)“磁生電”猜想:1、既然電能生磁,那么,磁是否能生電呢?2、如果磁能生電,那么,
2024-11-26 11:03
【摘要】第4章第1、2節(jié)基礎(chǔ)夯實1.(2021·三明市五校高二聯(lián)考)關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,以下說法中正確的是()A.閉合電路在磁場中運動,閉合電路中就一定會有感應(yīng)電流B.閉合電路在磁場中作切割磁感線運動,閉合電路中一定會有感應(yīng)電流C.穿過閉合電路的磁通量為零的瞬間,閉合電路中一定不會產(chǎn)生感應(yīng)電流D.無論用什么
2024-12-09 09:27
【摘要】第一節(jié):劃時代的發(fā)現(xiàn)同步練習基礎(chǔ)達標:1、奧斯特實驗要有明顯的效果,通電導(dǎo)線必須____________放置。2、1831年8月29日,____________發(fā)現(xiàn)了電磁現(xiàn)象;把兩個線圈繞在同一個鐵環(huán)上,一個繞圈接到____________,另一個線圈接入____________,在給一個線圈____________或_______
2024-11-23 08:32
【摘要】劃時代的發(fā)現(xiàn)一、奧斯特夢圓“電生磁”電流的磁效應(yīng)1820年,丹麥物理學家發(fā)現(xiàn)載流導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),我們把這種作用稱為電流的磁效應(yīng).意義電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)證實了電和磁存在著必然的聯(lián)系,突破了人類對電與磁認識的局限性,掀起了一場研究電與磁關(guān)系的革命.奧斯特奧斯特實驗:奧斯特在作報告時,
2025-01-19 08:17
【摘要】1.(對應(yīng)要點一)如圖4-1-10所示,虛線框內(nèi)有勻強磁場,1和2為垂直磁場方向放置的兩個圓環(huán),分別用Φ1和Φ2表示穿過兩環(huán)的磁通量,則有()A.Φ1Φ2B.Φ1=Φ2C.Φ1Φ2D.無法確定圖4-1-10解析:由圖示可以
2024-12-17 09:44
【摘要】1.(2021·山東高考)了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,學會像科學家那樣觀察和思考,往往比掌握知識本身更重要。以下符合史實的是()A.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律B.庫侖總結(jié)出了點電荷間相互作用的規(guī)律C.楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D.牛頓將斜面實驗的結(jié)論合理外推,間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動解
【摘要】劃時代的發(fā)現(xiàn)1、奧斯特夢圓“電生磁”2、法拉第心系“磁生電”奧斯特夢圓“電生磁”19世紀20年代之前,電與磁是獨立發(fā)展的.18世紀末,人們開始思考自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系.奧斯特尋找電與磁之間的相互聯(lián)系.1820年4月-奧斯特實驗揭示了電與磁之間存在相互聯(lián)系突破了人類對電與磁的認
2024-07-31 10:43
【摘要】第1章電磁感應(yīng)與現(xiàn)代生活電磁感應(yīng)——劃時代的發(fā)現(xiàn)學習目標思維脈絡(luò)1.了解與電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學史。領(lǐng)悟科學探究中提出問題、觀察實驗、分析論證、歸納總結(jié)等要素在研究物理問題時的重要性。2.知道磁通量,會對其變化進行分析和計算。3.通過實驗探究和理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。一二一、
2024-11-25 09:22
【摘要】劃時代的發(fā)現(xiàn)一、奧斯特夢圓“電生磁”閱讀并思考1.是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的?在這之前,科學研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景?2.奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?3.奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?
2024-11-25 15:39
【摘要】第四章電磁感應(yīng)桃源三中顏金安1、是什么信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的?在這之前,科學研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景?2、奧斯特的研究是一帆風順的嗎?奧斯特面對失敗是怎樣做的?3、奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的過程是怎樣的?用學過的知識如何解釋?4、電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)有何意義?談?wù)勛约旱母惺堋W灾鲗W習--奧斯特夢圓“
2024-11-20 16:07
【摘要】第四章電磁感應(yīng)1劃時代的發(fā)現(xiàn)2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件情境導(dǎo)入課程目標1.了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程,體會人類探究自然規(guī)律的科學態(tài)度和科學精神2.通過實驗,探究和理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件3.掌握磁通量的概念及其計算4.能夠運用感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件判斷感應(yīng)電流能否
2024-11-27 17:17
【摘要】第四章電磁感應(yīng)1.劃時代的發(fā)現(xiàn)2.探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件知識自學區(qū)劃時代的發(fā)現(xiàn)1.“電生磁”的發(fā)現(xiàn)1820年,丹麥物理學家________發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng).2.“磁生電”的發(fā)現(xiàn)1831年,英國物理學家________發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象.3.法拉第的概括法拉第
【摘要】《劃時代的發(fā)現(xiàn)》教學設(shè)計由于本節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象既是本節(jié)的重點又是難點,所以我就回繞這個重、難點進行突破。二、探究過程第一階段:研究磁場產(chǎn)生電流的條件(一)、提出問題師:前面我們共同學習了電流的磁場,知道電流的周圍存在著磁場,即“電能生磁”。那么,你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢?即“磁能生電”呢?(二)、猜想與假設(shè)
2024-11-29 04:52
【摘要】渦流教學目標知識目標1、知道渦流是如何產(chǎn)生的;2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面,以及如何防止和利用;情感目標通過分析事例,培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的科學態(tài)度.教學建議本節(jié)是選學的內(nèi)容,它又是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象,在實際中有很多應(yīng)用,比如:發(fā)電機、電動機和變壓器等等.所以可以根據(jù)實際情況選
2024-12-11 12:08