人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析-文庫吧資料
2024-09-30 02:37本頁面
【正文】 位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。作業(yè)分類別，有梯度。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績。寫話所占的比例約為6%，與生活聯(lián)系緊密，寫留言條，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。對(duì)句子的考察是造句、課文內(nèi)容背誦。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。不理解題意。二、存在的主要問題部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。今后是要重點(diǎn)分析指導(dǎo)。比如：第六大題，詞語分類，有的學(xué)生把教學(xué)教學(xué)近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。成績不理想的主要原因一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績。寫話所占的比例約為15%，第十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課外內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。20141120第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析教學(xué)小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析 張福星本次期中試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。讓學(xué)生在背誦中鞏固識(shí)記，逐步提高閱讀能力。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即：讓學(xué)生每天寫一課的生字，寫一課的詞語，寫一、兩句想說的話。重書寫，嚴(yán)格書寫態(tài)度為解決學(xué)生在書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字的問題，就要加強(qiáng)書寫。重競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成我想以此次測(cè)試得分為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)，讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo)，到期末測(cè)試時(shí)進(jìn)行評(píng)估，提高幅度最大的小組或個(gè)人為進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，每個(gè)都學(xué)過，也寫過，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？因此，在今后的教學(xué)中
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