人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析(完整版)
【正文】 沒有寫一個(gè)字?？磮D寫故事，14分。對(duì)話中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三個(gè)人物。（五）題填一填補(bǔ)詞語。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。第一篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析20142015學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語文期中學(xué)業(yè)測(cè)試質(zhì)量分析宜林寄宿制小學(xué)趙軍生本次期末考試，語文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、口語交際、默寫古詩、閱讀、看圖寫故事等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。二、試題特點(diǎn)知識(shí)積累與運(yùn)用，58分，共七個(gè)方面。（四）題換部首變新字再組詞，象棋的“棋”換部首“木”為“方”寫成“旗”，而忽略了上面的一撇一橫?？此坪唵危P(guān)鍵是要結(jié)合老師下一句問話來回答上一句的問題。相對(duì)來說此題做的還是較好，有13個(gè)學(xué)生得分在10分以上，有一個(gè)學(xué)生的0分。至于幾個(gè)得5以下分學(xué)生，只寫了兩三句話，根本沒有寫出圖意。重競(jìng)爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)養(yǎng)成我想以此次測(cè)試得分為起點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)，讓學(xué)生確定期末考試目標(biāo)，到期末測(cè)試時(shí)進(jìn)行評(píng)估，提高幅度最大的小組或個(gè)人為進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生在背誦中鞏固識(shí)記，逐步提高閱讀能力。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績。二、存在的主要問題部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。對(duì)句子的考察是造句、課文內(nèi)容背誦。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析一、總體分析試卷分析本次期中試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。比如：第六大題，詞語分類，有的學(xué)生把近義詞寫到反義詞里面去了，把反義寫到近義詞里面去了。教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。：有個(gè)別學(xué)生對(duì)查字典還不能很好的掌握。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。：有個(gè)別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對(duì)完成這樣的題目有
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