【摘要】圓(第三課時)---------弧、弦、圓心角知識點1、圓心角定義:頂點在的角叫做圓心角2、定理:在同圓或等圓中,兩個圓心角、兩條弧、兩條弦中有一組量,它們所對應的其余各組量也分別。一、選擇題1.如果兩個圓心角相等,那么()A.這兩個圓心角
2024-12-11 05:51
【摘要】例4擲兩枚硬幣,求下列事件的概率:(1)兩枚硬幣全部正面朝上;(2)兩枚硬幣全部反面朝上;(3)一枚硬幣正面朝上,一枚硬幣反面朝上.(1)所有的結果中,滿足兩枚硬幣全部正面朝上(記為事件A)的結果只有一個,即“正正”,所以解:我們把擲兩枚硬幣所能產(chǎn)生的結果全部列舉出來,我們是:41P(A)=所有的結果共有
2024-11-29 02:54
【摘要】第二十五章概率初步用列舉法求概率第1課時用列舉法求概率(一)課前預習A.古典概型:(1)對于某些特殊類型的事件,實際上不需要做大量__________,而通過__________法進行分析就能得到隨機事件的概率.(2)古典概型具有如下兩個特點:①一次試驗中,可能出現(xiàn)的結果有__________;②
2025-06-26 19:34
【摘要】第二十五章概率初步用列舉法求概率第2課時用列舉法求概率(二)課前預習A.為了直觀、有條理地分析問題,避免重復與遺漏,對所有可能的結果往往采用__________、__________的方法來求某事件的概率.B.對于無放回型事件的概率的求法,往往選__________的方法分析較簡便.列表畫樹狀圖畫樹
2025-06-26 19:29
【摘要】例6甲口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母A和B;乙口袋中裝有3個相同的小球,它們分別寫有字母C、D和E;丙口袋中裝有2個相同的小球,它們分別寫有字母H和I,從3個口袋中各隨機地取出1個小球.(1)取出的3個小球上恰好有1個、2個和3個元音字母的概率分別是多少?(2)取出的3個小球上全是輔音字母的概率是多少?
2024-11-29 06:18
【摘要】例5同時擲兩個質(zhì)地均勻的骰子,計算下列事件的概率:(1)兩個骰子的點數(shù)相同;(2)兩個骰子點數(shù)的和是9;(3)至少有一個骰子的點數(shù)為2.分析:當一次試驗要涉及兩個因素(例如擲兩個骰子)并且可能出現(xiàn)的結果數(shù)目比較多時,為不重不漏地列出所有可能的結果,通常采用列表法,我們不妨把兩個骰子分別記為第1個和第2個,這
【摘要】第二十五章概率初步用列舉法求概率知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)第1課時用列表法求概率學習指南★教學目標★1.理解“包含兩步,并且每一步的結果為有限多個情形”的意義;2.會用列表的方法求
2025-06-22 04:50
2025-06-22 00:41
【摘要】第2課時用樹狀圖法求概率知識要點基礎練知識點1畫樹狀圖法求概率1.經(jīng)過某十字路口的汽車,可能直行,也可能左轉(zhuǎn)或者右轉(zhuǎn),如果這三種可能性大小相同,則經(jīng)過這個十字路口的兩輛汽車一輛左轉(zhuǎn)、一輛右轉(zhuǎn)的概率是(C)A.47B.49C.29D.19
2025-07-02 22:27
2025-06-22 02:32
2025-06-22 02:42
【摘要】第二十五章概率初步用列舉法求概率第二十五章概率初步第1課時用直接列舉法、列表法求概率第1課時用直接列舉法、列表法求概率探究新知活動1知識準備在一個袋子里裝有10個球,其中6個紅球、3個黃球、1個綠球,這些球除顏色不同外,形狀、大小、質(zhì)地等完全相同,充分攪勻后,在看不到球的條件下,隨機從這個
2025-06-23 19:13
【摘要】“列舉法求概率”的說課稿1、說教材作為教學體系的一個重要分支,概率的內(nèi)容雖然相對比較抽象,但其中包含豐富的辯證思想,而且在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的應用。初三階段概率的求法主要涉及三個方面,即古典概率、幾何概率、和統(tǒng)計概率。本節(jié)課是求概率方法的第一節(jié)課,針對古典概型的問題,通過列舉所有等可能結果來計算隨機事件發(fā)生的概率。其中,對于有序地、不重不漏地列舉所有可
2024-11-26 20:44
【摘要】作課類別示范課課題用列舉法求概率課型新授教學媒體多媒體教學目標知識技能,采用列舉的方式分析和解決簡單的概率問題.,能列出所有可能結果,從而求概率.過程方法在具體情境中分析事件,計算其發(fā)生的概率,解決實際問題,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力.情感
2024-12-17 02:30
【摘要】作課類別示范課課題用列舉法求概率課型新授教學媒體多媒體教學目標知識技能1.使學生在具體情境中了解概率的意義,能夠用列舉法(包括列表、畫樹形圖)計算簡單事件發(fā)生的概率,并闡明理由.2.使學生能夠從實際需要出發(fā)判斷何時選用列表法或畫樹形圖求概率更方便.過程
2024-12-17 14:21