人教版數(shù)學(xué)九上252用列舉法求概率word說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 20:44本頁(yè)面
【正文】 的概率，而是判斷數(shù)字之和為幾的概率最大。 嘗試應(yīng)用，發(fā)展認(rèn)知。 方法三：出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為 0，有（反，反）；出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為 1，有（正，反）（反，正）；出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為 2，有（正，正）。 回到例 1，學(xué)生通過(guò)討論，就可以想到以下列舉的方法： 方法一：第一枚硬幣為正，有（正，正）（正，反）；第一枚硬幣為反，有（反，反）（反，正）。 從這個(gè)例子中，我們知道要正確計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率，就必須準(zhǔn)確列舉實(shí)驗(yàn)中所有等可能的結(jié)果。 第二， “兩個(gè)反面”、“兩個(gè)正面”和“一正一反”三種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是不同的，出現(xiàn)一正一反的可能性要大一些，這時(shí)，實(shí)驗(yàn)的所有結(jié)果不是等可能的。說(shuō)完之后，爸爸 和媽媽相視之后會(huì)心一笑：同意！你知道爸爸媽媽為什么會(huì)心一笑嗎？ 為什么選用這個(gè)題目，是因?yàn)榇死此坪?jiǎn)單，但是對(duì)于事件中所有可能結(jié)果個(gè)數(shù)的分析有可能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，有助于突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)情境加以豐富，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 例１：亮亮的媽媽在網(wǎng)上申購(gòu) 2020 奧運(yùn)會(huì)門票，結(jié)果只申購(gòu)到一張，一家三口人誰(shuí)去呢？媽媽就讓亮亮想一個(gè)辦法。 (3) 概率是反映隨機(jī)事件發(fā)生可能性的大小 , 比如說(shuō)概率是 , 說(shuō)明該事件發(fā)生的可能性比較小 , 并不是說(shuō) 100 次之中必然發(fā)生 1 次。 教師板 書(shū)概率的定義 , 并引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)問(wèn)題 : 表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值 , 稱為這個(gè)事件的概率 . (1) 概率的記法 : P(事件 )。 我們已經(jīng)知道一個(gè)事件發(fā)生的可能性有大小之分 , 而表示這個(gè)可能性大小的數(shù)值 , 我們就稱之為概率。 （１）復(fù)習(xí)舊知，形成概念。 說(shuō)教學(xué)方法 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中采用了啟發(fā)與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，并利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂實(shí)例的直觀性和啟發(fā)性。 其中，運(yùn)用列舉法（列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）計(jì)算隨機(jī)事件的概率是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 （ 2）經(jīng)歷利用有序分類思想合理列舉隨機(jī)事件 所有可能
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