【正文】 ...................................................................................................... XX 致 謝 .................................................................................................................... XX 遼東學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書 ........................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。s work efficiency and the agility of homework correct, easing the teacher39。 本文簡要介紹了《通用作業(yè)批改系統(tǒng)》的項(xiàng)目背景和意義，著重闡述了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程與該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程；從系統(tǒng)的需求分析、模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳盡的分析和描述。該系統(tǒng)采用 B/S 結(jié)構(gòu)，以瀏覽器方式登陸系統(tǒng)，用 作為開發(fā)語言，數(shù)據(jù)庫則使用 Microsoft SQL Server 2020 實(shí)現(xiàn)。 學(xué)校的教學(xué)任務(wù)十分復(fù)雜 ,工作也很繁瑣 ,在教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)的批改也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。 由于本人知識水平有限，本文一定存在許多缺點(diǎn)和不足 ，懇請各位老師給予幫助和指正。我要向諸位老師深深地鞠上一躬 ，謝謝你們對我的關(guān)懷，培育，這是我終生難忘的大學(xué)生活。 給了我很多寶貴的意見和實(shí)際的指導(dǎo)，使我少走了不少彎 路 ,從論文開題到設(shè)計(jì)實(shí)施的整個(gè)過程都 得到 老師精心的指導(dǎo)， 老師多次詢問研究進(jìn)程，幫助我開拓研究思路， 他們傾注了大量的心血，提出了許多寶貴的意見和建議，在論文的字里行間無不體現(xiàn)出導(dǎo)師所具有的深厚理論水準(zhǔn)，超前的思考方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XXI 在設(shè)計(jì)期間，我不僅學(xué)到了很多計(jì)算機(jī)方面的知識，更學(xué)到了許多人生經(jīng)驗(yàn)。希望各位老師多提寶貴意見。不僅弄清了以前對系統(tǒng)開發(fā)的一些模糊的認(rèn)識，而且提高了軟件開發(fā)的水平，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為今后在工作崗位上用好管好計(jì)算機(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)開發(fā)的過程是一個(gè)鞏固以前所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)知識，掌握新技能的過程。 打開作業(yè)批改界面，對作業(yè)進(jìn)行評分，若要進(jìn)行修改，則需要下載完成修改功能，再上傳回該系統(tǒng)。 打開個(gè)人信息修改界面，對個(gè)人信息進(jìn)行修改。若以教師身份登陸，用戶只能進(jìn)入教師用戶界面。并且輸入的用戶名和密碼不同，可以進(jìn)行的操作是不同的。 打開注冊窗體，輸入用戶名及密碼等信息，點(diǎn)擊確定，若沒有空，則成功注冊。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XIX 作業(yè)上傳功， 主要內(nèi)容：測試系統(tǒng)實(shí)用性、方便性。 系統(tǒng)登陸驗(yàn)證，驗(yàn)證用戶身份，主要內(nèi)容：進(jìn)行權(quán)限控制。 圖 417 5 系統(tǒng)測試 本系統(tǒng)采用 技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用 SQL Server 數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲 [18]，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生，教師，管理員的登陸，學(xué)生作業(yè)的提交，教師限制作業(yè)提交期限及教師給作業(yè)評分等功能。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XVIII 圖 416 作業(yè)批改界面 該界面主要完成教師作業(yè)批改的功能如圖 417。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XVII 圖 415 注冊界面驗(yàn)證密碼是否一致代碼如下： asp:TextBox ID=txtPwd2 runat=server TextMode=Password Width=150px/asp:TextBox asp:RequiredFieldValidator ID=RequiredFieldValidator3 runat=server BackColor=FFE0C0 BorderColor=Red BorderStyle=Solid BorderWidth=1px ControlToValidate=txtPwd2 Display=Dynamic ErrorMessage=不能為空！ FontSize=10pt/asp:RequiredFieldValidator asp:CompareValidator ID=CompareValidator1 runat=server BackColor=FFE0C0 BorderColor=Red BorderStyle=Solid BorderWidth=1px ControlToCompare=txtPwd1 ControlToValidate=txtPwd2 ErrorMessage= 兩 次 密 碼 不 一 致 ！ FontSize=10pt/asp:CompareValidator 作業(yè)上傳界面 該界面主要完成學(xué)生作業(yè)上傳的功能。以下拉列表的形式來選擇年級和班級， Email要以正確形式填寫，否則系統(tǒng)將提示錯(cuò)誤。 }} 學(xué)生注冊界面 該界面主要完成學(xué)生注冊信息 [16]，學(xué) 生可以進(jìn)行個(gè)人信息的注冊如圖 415。 (txtPwd).focus()。 return false。 if(vUid==) { lert(帳號不能為空！ )。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XV 圖 412 登陸功能流程圖 圖 413 登陸窗體 是否存在該用戶 密碼是否正確 取得帳號 及密碼 登陸成功 否 否 是 是 是 是 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XVI 圖 414 登陸界面部分代碼如下： script language=javascript function check() { var vUid=(txtUid).value。 表 41 學(xué)生信息表 字段名 類型 說明 Us_ID Int ID Us_Uid Varchar 帳號 作業(yè) ID 課程名稱 得分 是否批改 作業(yè)名稱 作業(yè)文件名 所屬作業(yè) ID 教師帳號 教師名字 添加時(shí)間 學(xué)生名字 學(xué)生帳號 課程 ID 課程名稱 課 程 所 有教師帳號 課程所有教師名 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XIII Us_Pwd varchar 密碼 Us_Name Varchar 姓名 Us_Sex Varchar 性別 Us_Nianji Varchar 年級 Us_Banji Varchar 班級 Us_Hone Varchar 電話 Us_Date Varchar 注冊時(shí)間 Us_YesNo Varchar 認(rèn)證狀態(tài) 表 42 教師信息表 字段名 類型 說明 Te_ID Int ID Te_Uid Varchar 帳號 Te_Pwd varchar 密碼 Te_Name Varchar 姓名 Te_Sex Varchar 性別 Te_Zhicheng Varchar 職稱 Te_Hone Varchar 電話 Te_Email Varchar Email 表 43 管理員信息表 字段名 類型 說明 Ad_ID Int ID Ad_Uid Varchar 帳號 Ad_Pwd varchar 密碼 表 44 課程信息表 字段名 類型 說明 Kc_ID Int ID Kc_Title Varchar 課程名稱 Kc_TeUid varchar 課程所有教師帳號 Kc_TeName Varchar 課程所有教師名 表 45 作業(yè)信息表 字段名 類型 說明 Zy_ID Int ID Zy_KcID Int 所屬課程 ID 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XIV Zy_KcName varchar 所屬課程名稱 Zy_Title Varchar 作業(yè)名稱 Zy_TeUid Varchar 所屬教師帳號 Zy_TeName Varchar 所屬教師姓名 Zy_AddDate Datetime 添加時(shí)間 Zy_ToDate Datetime 結(jié)束時(shí)間 表 46 作業(yè)提交批改信息表 字段名 類型 說明 Zm_ID Int ID Zm_KcTitle Varchar 課程名稱 Zm_Title varchar 作業(yè)名稱 Zm_ZyID Int 所屬作業(yè) ID Zm_File Varchar 作業(yè)文件名 Zm_Pigai Varchar 是否批改 Zm_Defen Varchar 得分 Zm_TeUid Varchar 教師帳號 Zm_TeName Varchar 教師名字 Zm_UsUid Varchar 學(xué)生帳號 Zm_UsName Varchar 學(xué)生名字 Zm_Date Varchar 添加時(shí)間 登陸界面 該界面完成學(xué)生，教師 [15]，管理員的登陸，其登陸流程圖如圖 412 所示。為一個(gè)給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最合適應(yīng)用要求的物理 結(jié)構(gòu)。 實(shí)體之間關(guān)系的 ER 圖如圖 46 所示，學(xué)生實(shí)體的 ER 圖如圖 47 所示，教師實(shí)體 ER 圖如圖 48所示， 管理員實(shí)體 ER圖如圖 49 所示，課程實(shí)體 ER圖如圖 410 所示，作業(yè)實(shí)體 ER 圖如圖 411 所示。 若實(shí)體間的聯(lián)系是 m ： n，則將聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系。 轉(zhuǎn)化時(shí)要解決的問題就是如何將實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：對于實(shí)體，將每個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，實(shí)體的屬性即為關(guān)系的屬性，實(shí)體的碼即為關(guān)系的碼。 概念設(shè)計(jì)的表示方法最常用的是實(shí)體 — 聯(lián)系方法，這個(gè)方法是用 E—R 圖來描述某組織的概念 模型。因此，概念模型可以看成是現(xiàn)實(shí)世界到機(jī)器世界的一個(gè)過渡的中間層次。 在整個(gè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中，要把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與行為設(shè)計(jì)相結(jié)合。對課程信息進(jìn)行刪除。根據(jù)老師的姓名，對課程進(jìn)行增 加。對學(xué)生信息進(jìn)行刪除。 認(rèn)證管理學(xué)生。管理教師。 角色 管理 增加老師。 作業(yè)管理 要求可以發(fā)布作業(yè)，并設(shè)定作業(yè)提交期限，并可以管理其發(fā)布的公告，并按作業(yè)的題目查詢要批改的作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行批改，管理?？尚薷某龓粢酝獾乃行畔??？尚薷某龓粢酝獾乃行畔ⅰ?對作業(yè)進(jìn)行查看，刪除。 學(xué)生子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 本子系統(tǒng)面向的用戶為學(xué)生用戶，主要功能有三個(gè)如圖 43 所示 : Server SQL Server HUB Client 圖 41 結(jié)構(gòu)模式 通用作業(yè)批改系統(tǒng) 登陸子系統(tǒng) 學(xué)生子系統(tǒng) 管理員子系統(tǒng) 教師子系統(tǒng) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） VII 上傳作業(yè) 要求先找到上傳的對象（老師），瀏覽本地計(jì)算機(jī) 目錄，找到要提交的文件，提交到對應(yīng)的老師目錄下，系統(tǒng)會自動(dòng)記錄下該作業(yè)提交的信息，完成提交過程，返回成功信息。如果用戶名錯(cuò)誤或不存在、密碼錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)有提示 [11]。 圖 42 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 登陸子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 登陸子系統(tǒng)要求， 選擇好自己的用戶類別，均能登入，要求正確填寫好登入信息。包括登陸子系統(tǒng)，學(xué)生子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)?？蛻魴C(jī) 必須 配置 Inter 以上版本。 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 在選擇 通用作業(yè)批改系統(tǒng) 的總體結(jié)構(gòu)方面，考慮到多方面的綜合因 素，選用了兩層的 B/S結(jié)構(gòu)模式，上層是 教學(xué)用 系統(tǒng)的服務(wù)器，下層是 老師及學(xué)生的個(gè)人計(jì)算機(jī)如圖 41 所示 。本系統(tǒng)屬于教學(xué)管理系統(tǒng)，隨著信息化的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)滲入學(xué)校，通用作業(yè)批改系統(tǒng)對每個(gè)學(xué)校都很實(shí)用，所以，本系統(tǒng)也是很有實(shí)用性的。 因此，開發(fā)該系統(tǒng)具有經(jīng)濟(jì)可行性。 在設(shè)備方面：系統(tǒng)投入使用后不需要添加其他設(shè)備，在 原有的硬件環(huán)境中即可使用?？蔀閷W(xué)院、學(xué)生節(jié)約大量資金。 經(jīng)濟(jì)可行性 在經(jīng)濟(jì)效益方面：系統(tǒng)開發(fā)前學(xué)生提交作業(yè)是以紙張的形式提交，在管理上教師要用筆批改作業(yè)。使用該技術(shù)開發(fā)通用作業(yè)批改系統(tǒng)，前臺主要使用 HTML語言，用 技術(shù) C語言 [9]對表單數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 針對性：本系統(tǒng)是針對學(xué)校作業(yè)管理的系統(tǒng)，操作簡單，具有一定的針對性。 代碼可讀性好：文中的代碼盡可能簡潔，易懂。 性能需求分析 操作簡單：本系統(tǒng)應(yīng)該適用于不同水平的使用者 [8]，包括所有大眾群體，同時(shí)系統(tǒng) 不應(yīng)太復(fù)雜和煩瑣，因此要求系統(tǒng)的操作盡可能簡單易行?；镜牧鞒淌?[7]：管理員新建老師用戶，學(xué)生用戶注冊登陸 —— 學(xué)生提交作業(yè)文件并修改作業(yè)數(shù)據(jù)表 —— 老師查看作業(yè)文件、修改作業(yè)數(shù)據(jù)表。 系統(tǒng)功能的需求 分析 《 通用作業(yè)批改系統(tǒng) 》 該系統(tǒng)面對的是師生，對于學(xué)生方面，其最大的作 用為上傳作業(yè)和查詢成績，對老師而已則是批改作業(yè)，對管理員而言，這則是對學(xué)生、老師、作業(yè)信息進(jìn)行管理。學(xué)生的需求特點(diǎn)是，方便快捷地完成事務(wù)，老師的需求特點(diǎn)是：有條有理，按部就班，不