對和諧教育的理論思考-文庫吧資料
2024-09-29 00:44本頁面
【正文】 把握教育管理的契入點，也要注重對人思想的開發(fā)和激發(fā)，教學中我們常說 “ 學習是學生自己在學， ” 總是力圖“ 讓每個學生成為自己的老師 ” ，可是管理中我們卻常常丟棄了這樣的法寶。 ”可是我們周圍的群眾仍限于招生標準的一元而緊抱著分數(shù)不放。愛因斯坦說： “ 比宇宙更遼闊的是什么。表面看似氣氛活躍，重啟發(fā)式教育，實質(zhì)是學生的精神主體慢慢消失，原有的那點自信心全無，課堂成了學生思想的屠宰場。質(zhì)疑從來是科學的助產(chǎn)士，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新思維本是教育的旨歸?？茖W強則民族強，再如以色列在貧瘠的沙漠地區(qū)從無到有，從弱到強，靠什么。在國策上日本人從技術(shù) 立國， 第 6 頁 共 10 頁 重引進轉(zhuǎn)向科技立國，強調(diào)創(chuàng)新。 四、和諧教育是一種充滿活力的教育 改革開放二十年，國家的經(jīng)濟實力今非昔比，對教育投入的加大，硬件設(shè)施與國際差距縮短，但創(chuàng)新能力與世界拉大距離，國際上世界科技實力總評，美國加拿大１００分，日本７２分，德國５４分，俄羅斯２５分，中國２０分。 學生要以誠信贏得社會的歡迎。落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設(shè)納入教師教育的全過程，引導教師時刻牢記自己的神圣職責，以培育人才、繁榮知識、發(fā)展先進文化和推進社會進步為已任，堅決杜絕有償家教，體罰學生等不良現(xiàn)象。 教師要以誠信贏得社會的尊重。三是積極推行政務(wù)公開和校務(wù)公開，增加辦事透明度，從根本上杜絕各種腐敗行為。一是堅決治理學校亂收費，規(guī)范收費管理制度，全面落實 “ 一費制 ” ，實行 “ 陽光收費 ” ，切實糾正損害群眾利益的不正之風，建立和諧的校群關(guān)系、師生關(guān)系。樹立教育良好形象是建設(shè)和諧教育的標志。教育要以誠信贏得社會的支持。 ” 而審視當前的教育，或迫于社會壓力或出于內(nèi)心的浮躁確實淡化了對人的教育的責任，對此業(yè)內(nèi)人士盡管 清楚卻顯得很無奈。教育的最根本目的是教會學生明辨是非善惡美丑?，F(xiàn)今的青少年 學生，伴隨社會轉(zhuǎn)型期的震蕩長大，接受西方強勢文化的熏陶，崇尚以個人為中心，缺乏深沉的社會責任和歷史感悟，傳統(tǒng)的人文道德素養(yǎng)在功利主義的應(yīng)試教育的擠壓下顯得相當薄弱。戰(zhàn)國時代的管子強調(diào) “ 禮義廉恥，國之四維：四維不張，國乃滅亡。 和諧教育也是一種正義的教育。同時，充分發(fā)揮政府在教育資源配置中 “ 無形的手 ”的作用，優(yōu)化教育資源配置，提高資源使用效益。其次，加大投入，普遍改善辦學條件。關(guān)鍵還是靠政府。 在現(xiàn)實生活中，教育不公主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間、社會階層之間的不公平。教育過程公平主要是指在教育過程和師生關(guān)系的互動中平等對待每一位受教育者，從微觀層面調(diào)控教育公平。教育公平與其它社
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