黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見(jiàn)問(wèn)卷-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 18:31本頁(yè)面
【正文】 享樂(lè)主義有多種表現(xiàn)，比較突出的是。官僚主義是剝削階級(jí)思想和舊社會(huì)衙門(mén)作風(fēng)的反映。如不深入基層和群眾，不了解實(shí)際情況，不關(guān)心群眾疾苦，飽食終日，無(wú)所作為，遇事不負(fù)責(zé)任；獨(dú)斷專行，不按客觀規(guī)律辦事，主觀主義地瞎指揮等。凡此種種，表面熱熱鬧鬧、興師動(dòng)眾，實(shí)際效果卻不明顯。有的把上級(jí)的指示當(dāng)教條，不吃透主要精神，不注重結(jié)合本單位實(shí)際貫徹執(zhí)行，而是照本宣科，機(jī)械地照搬照套。有的在領(lǐng)導(dǎo)面前，不報(bào)實(shí)情、不講真話，報(bào)喜藏憂，講成績(jī)夸夸其談，長(zhǎng)篇大論，講問(wèn)題輕描淡寫(xiě)，避重就輕；有的一味取悅領(lǐng)導(dǎo)，把領(lǐng)導(dǎo)的喜好做為行事的準(zhǔn)則，更有甚者當(dāng)本單位發(fā)生事故案件時(shí)，首先考慮的是對(duì)個(gè)人升遷的影響，不是嚴(yán)肅查處，舉一反三，吸取教訓(xùn)，而是在要不要上報(bào)、怎樣上報(bào)上挖空心思，想方設(shè)法把客觀的、偶然的因素強(qiáng)調(diào)的多一些，把主觀因素講少一些，以減輕或推卸責(zé)任。有的單位開(kāi)展大型活動(dòng)，既不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)指示精神，也不深入實(shí)際調(diào)查研究掌握實(shí)情，為尋求“轟動(dòng)效應(yīng)”，在準(zhǔn)備工作不充分匆匆忙忙召開(kāi)會(huì)議、下發(fā)文件、層層鼓動(dòng)、全面鋪開(kāi)，重形式、輕實(shí)效；有的抓工作，滿足于開(kāi)會(huì)布置了，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了，要求也提了，至于工作是否高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成則全然不聞不問(wèn)，只做上篇文章、忽視下篇文章；有的嘩眾取寵，欺上瞞下。 弄虛作假，不求實(shí)效。 學(xué)生考研除主觀努力以外，存在很多客觀原因，學(xué)校層面不做深入研究分析，不考慮專業(yè)發(fā)展實(shí)際，以考研率衡量辦學(xué)效果，一刀切，已經(jīng)嚴(yán)重影響到教職工的自尊心和自信心。 老師數(shù)量不足，教學(xué)任務(wù)很重，不利于教師成長(zhǎng)；師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)重，生活壓力很大，學(xué)校在解決住房方面動(dòng)作應(yīng)再快一點(diǎn)。招投標(biāo)工作嚴(yán)重陷入形式主義，貌似公平，實(shí)則有失公允。 一些業(yè)務(wù)指導(dǎo)性部門(mén)，政策制度沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，指導(dǎo)指標(biāo)不具指導(dǎo)性，不符合實(shí)際。 四、教務(wù)系統(tǒng)外網(wǎng)不能訪問(wèn)，不如原系統(tǒng)，給校外住宿教師和外聘教師工作帶來(lái)極大不便。其實(shí)，學(xué)習(xí)和督導(dǎo)的主體恰好是應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部。 一、教學(xué)樓教師休息室設(shè)置不合理，距離太遠(yuǎn)，取水點(diǎn)少，人太多不方便。 三、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目缺乏充分論證，完全是少數(shù)人拍板，致使學(xué)校利益受損。 一、學(xué)校給教師配備電腦，多媒體教室無(wú)需配備電腦，也不
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