黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見問卷(存儲(chǔ)版)
【正文】 高質(zhì)量地完成則全然不聞不問，只做上篇文章、忽視下篇文章；有的嘩眾取寵，欺上瞞下。招投標(biāo)工作嚴(yán)重陷入形式主義，貌似公平，實(shí)則有失公允。 一、教學(xué)樓教師休息室設(shè)置不合理，距離太遠(yuǎn)，取水點(diǎn)少，人太多不方便。 三、多媒體教室建設(shè)沒有充分聽取教師意見，空置率高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。 六、高校要引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，但學(xué)校卻沒有做到，反而有助長(zhǎng)不良社會(huì)風(fēng)氣之嫌。 三、管理秩序混亂，臨時(shí)動(dòng)議嚴(yán)重干擾二級(jí)學(xué)院正常運(yùn)行。學(xué)生多、任務(wù)重，學(xué)校津貼分配不利于調(diào)動(dòng)大家工作積極性，很多工作由于沒人、或沒精力，實(shí)施難度很大。 脫離實(shí)際，照搬照套。 一些領(lǐng)導(dǎo)干部，只要能安坐辦公室，就絕不愿下基層“受苦”，甚至不愿和群眾“坐同一條板凳”，怕給自己添麻煩；喜歡拍腦袋決策、拍屁股走人，盲目鋪攤子、上項(xiàng)目，留下一堆后遺癥；對(duì)上吹吹拍拍、曲意逢迎，對(duì)下喝五吆 六、橫眉立眼，門難進(jìn)、臉難看、事難辦；思維僵化，機(jī)械執(zhí)行上級(jí)決定，生搬硬套，完全不顧實(shí)際情況；官氣十足、獨(dú)斷專行，總覺得“自己高明、別人不行”，容不下他人，聽不得不同意見……凡此種種，做官心理濃厚，惰政思維盛行，權(quán)力觀念錯(cuò)位，映照出官僚主義的病癥和丑態(tài)。久而久之，這種不正之風(fēng)更是異化成一種“官場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，腐化干部隊(duì)伍，更腐蝕了黨的各項(xiàng)制度規(guī)章。 ，遠(yuǎn)景規(guī)劃，特色發(fā)展有哪些好的意見建議。本調(diào)查問卷采取無記名方式。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)的充裕，一些干部在得到比較優(yōu)越的生活條件之后，放松對(duì)自己的約束，一味追求更豪華、更高檔的享受，是為享樂主義。 官僚主義的表現(xiàn)方面： 指脫離實(shí)際、脫離群眾、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。形式主義最突出的表現(xiàn)就是弄虛作假、作表面文章，以贏得上級(jí)肯定和領(lǐng)導(dǎo)滿意。學(xué)校重投資、輕效果，一些項(xiàng)目投資很大，但使用不方便，甚至只是擺設(shè)。 四、出入管理缺乏人性化，私家車讓進(jìn)，出租車不讓進(jìn)；領(lǐng)導(dǎo)坐出租車可以進(jìn)，普通教職工不讓進(jìn)。 二、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理與使用不順暢，實(shí)驗(yàn)室使用不方便。 一、學(xué)校給教師配備電腦，多媒體教室無需配備電腦，也不需要有人維護(hù)，更不會(huì)感染病毒導(dǎo)致故障。 四、教務(wù)系統(tǒng)外網(wǎng)不能訪問，不如原系
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